师：今天这节课，我们一起来学习著名诗人纪伯伦的散文诗《花之歌》。提到花，大家会想到很多诗句，比如“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”。花是美丽的，给大自然增添了多姿多彩。现在，让我们跟随诗人走进花的世界。《花之歌》中写道：“我是大自然的话语，大自然说出来又收回去，藏在心间，然后又说一遍。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女，冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”

　　师：课题是《花之歌》，看看课文1 - 4自然段，你们发现了什么？

　　生：1 - 4自然段句式非常统一，是以“我是”这样的句式开头。

　　师：这里的“我”指的都是花。文章的主人公是花，它唱着属于自己的一首歌。读着1 - 4自然段，就像在读一则谜语，谜面是课文内容，谜底就是花。刚开始读有一些猜测，读着读着更加印证了我们的猜测，那么这些猜测的依据是什么呢？让我们一起来读一读。“我是大自然的话语，大自然说出来又收回去，藏在心间，然后又说一遍。”大家看，大自然的话语指的就是花，大自然说出来，让我们看到花开了，出现在人们的视野中，收回去是说花凋谢了。这里两个“又收回去，然后又说一遍”，讲的就是花开花谢，不停循环。再看这一句，“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。”苍穹的意思是广阔的天空，星星从苍穹坠落在绿茵中，就像花儿在草坪中星星点点的样子，这里讲的是花朵的样子。“我是诸元素之女，冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”诸元素指的是春夏秋冬等自然万物的基本元素。“诸元素之女”意味着花像大自然的女儿一样娇美、多姿、可爱。在这句话中，有四个动词，孕育、开放、成长、睡去，正好对应了四季。让我们想象一下，仿佛看到了怎样的画面呢？

　　生：冬季花儿凋谢，种子正在孕育，春天姹紫嫣红，许多花儿竞相开放。夏日炎炎，花儿长得更快了。到了秋季，花朵凋谢，仿佛昏昏睡去，等待春天的到来。

　　师：这句话让我们看到了花的四季生长规律。而“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”这表明花儿与人们的生活非常密切，是人们表情达意的美好使者。同学们，你们记得自己送花给亲朋好友吗？或者家人送花给亲友吗？为什么送花呢？

　　生：我们出差回来迎接亲友，家有喜事的时候，送花表达的都是情谊。

　　师：对，冠冕原来的意思是古代官员戴的帽子，在婚礼上用鲜花传递的是祝福与期待。而在葬礼上，人们用鲜花表达对逝世之人的怀念、哀悼。大家看看这段话中的这些词，冠冕、赠予、敬献，这些词用的场合都非常庄重。人们把鲜花送给自己最在乎的人，用鲜花表达自己的情意。同学们看看1 - 4自然段是不是像在猜谜，没有一个花字，却让我们看到了花开花谢的四季轮回，花儿星星点点的样子，花的生长规律和生活中的作用，让我们确认写的就是花。和一般写花的文章不一样，纪伯伦笔下的花有生命，有灵气，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界。同时，作者描写花的语言也很优美。让我们再来一起读一读1 - 4自然段。“我是大自然的话语，大自然说出来又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女，冬将我孕育，春使我开花，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”

　　师：读了课文，我们感受到作者把花当成人来写，还描写了花儿一天的生活。如果我是花，我将经历怎样的生活呢？读一读课文5 - 7自然段，用一个词来形容一下这样的生活。

　　生：这是美好的、诗意的、幸福的、充实的生活。

　　师：你从哪些地方能感受到呢？看看这几句话，我们能看到花儿的伙伴。同学们在生活中，你的伙伴是谁呢？你们在一起会做些什么？

　　生：同学们的伙伴大多数是同班同学，也有差不多大的亲戚朋友，大家在一起玩耍、游戏、聊天。