师：同学们大家好，今天这节课我们一起来学习第七课《猴王出世》，这篇课文与一本书有关，同学们能猜出来吗？

　　生：这本书是中国古代四大名著之一的《西游记》。

　　师：关于这本书你有哪些了解？能一起交流一下吗？

　　生1：我知道这本书讲的是唐僧师徒四人历经九九八十一难西天取经的故事。

　　生2：我读过这本书里的一些有趣故事，比如三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇等等。

　　生3：我知道这本书的作者叫吴承恩。

　　师：是的，吴承恩是明代小说家，号射阳山人，淮安府山阳县河下（今江苏淮安）人 。童年时即以文才闻名于乡里，他自幼喜欢神话故事，后来借助神话故事抒发对当时社会的不满，《西游记》就是他晚年时的作品。看来同学们对这本书的了解还真不少呢。《西游记》自面世以来就受到大家的欢迎，被拍成电影、电视剧，改编成绘本、连环画等等。那同学们，你读过《西游记》的原著吗？今天我们要学习的课文就是选自《西游记》原著的第一回，选作课文时有删节，题目是编者所加。因为这篇课文是白话文，所以它的文言色彩较浓。建议同学们在第一次朗读的时候可以多读几遍，至少读两到三遍，读准字音，读通句子。同学们开始吧。

　　师：都读完了吗？下面我们一起来看看课文中的生字，你能读准吗？课文中有一个多音字，“打了两个呵呵道”，“呵”在这里是个语气词，念轻声，读的时候要注意区分。这三个字，你能读准吗？我们一起来读一读，迸（bèng）裂、迸后、鼻音、碎平、舌音、山涧（jiàn）第四声。看看下面这三个字，你有什么发现呢？

　　生：它们都是反犬旁，表示动物，而且它们都是形声字，我们可以根据它们的声旁来读。

　　师：我们一起来读读看。“獐（zhāng）、猕（mí）、猿（yuán）”。这些词语你能念好吗？拖男挈（qiè）女，“挈”就是提纲挈领的“挈”，意思是带领；瞑（míng）目、蹲身，“瞑”后鼻音；抓耳挠腮，这是猴子的典型动作。课文中还有很多四字词语，我们一起来试着读一读。天真地秀，日精月华，喜不自胜，明明朗朗，唤弟呼兄，战战兢兢，抢盆夺碗。天造地设，力倦神疲，拱伏无违，序齿排班。同学们，再读一读这些四字词语，你能发现哪两组词语它的构词方式是一样的呢？

　　生：第一行和第三行词它们都是一个动词加一个名词，一个动词再加一个名词。

　　师：让我们再来读读这些四字词语。拖男挈女、瞑目蹲身、抓耳挠腮，唤弟呼兄、占灶争床、伸头缩颈，抢盆夺碗。课文中还有一些句子，里面也有一些结构相似的词语或短语，我们来试着读一读。“那猴在山中却会行走跳跃，食草木、饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”

　　师：同学们，这篇课文是一篇略读课文，课文前面有一段默读提示，请同学们默读这段提示，想一想它给了我们哪两点默读的建议？

　　生：第一点建议我们在默读课文时遇到不明白的语句，可以猜猜大致的意思，然后继续往下读；第二点建议是读完后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。

　　师：接下来就请同学们带着这两个阅读提示，默读课文。读完了吗？在刚才的默读过程中，你遇到了哪些不太明白的词句？我们一起来交流一下。

　　生：这个词语我不太明白，“内育仙胞”是什么意思呢？

　　师：我们接着往下读，联系上下文看一看。当我们读到“产一石卵，化作一个石猴”的时候，我们就可以大概地猜一猜“内育仙胞”，大概就是讲石头里孕育着一个石猴。看来联系上下文来猜测词语的意思，是一个很不错的办法。用这样的办法我们来看看这两个词，你能大概猜猜它的意思吗？上文写道，“看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣”，那石碣就是指石碑，“碣”就是碑的意思。那我们猜得对不对呢？我们接着往下读，“碣上有一行楷书大字，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’”。原来这句话讲的就是石碑上有一行楷书大字，刻着“花果山福地，水帘洞洞天”。看来我们猜得不错，“碣”就是碑的意思。那我们再来看“镌”这个字，我们平常经常说“镌刻”，那“镌”就是刻的意思，看来联系生活也能够猜测词句的意思。读到这三个词，你的脑海里又出现了一幅怎样的画面呢？“拱服无违，序齿排班，朝上礼拜”。

　　生：我想起来看到电视剧里大臣们上朝的时候，排着整齐的队伍朝着皇帝行礼。

　　师：是的，在课文中“拱服无违”就是指众猴拱着手伏在地上跪拜，没有违抗的；而“朝上礼拜”讲的就是众猴朝着石猴行礼。“序齿排班”，“齿”原来是指牙齿，后来代指年龄。那“序齿排班”四个字连起来就是说按照年龄的长幼来排列顺序。看来我们还可以一个一个理解，然后把每个字的意思连起来，理解整个词语的意思。同学们，看来遇到不明白的语句，我们可以通过联系上下文来猜读、拆字解词猜读，当然还可以联系生活来猜读，这三种方法你学会了吗？接下来我们来试一试，读一读这个词语“瞑目蹲身”。