师：同学们，生活中有许多小动物与我们相伴，像忠诚的小狗、温顺的小猫、活泼的金鱼、安静的乌龟，还有美丽可爱的珍珠鸟。瞧，这就是珍珠鸟，它羽毛艳丽、体型小巧、叫声悦耳，给人美的享受。今天我们一起来学习《珍珠鸟》这篇略读课文，作者是当代著名作家冯骥才先生。他作品丰富，题材多样，出版各类作品集近百种，其中短篇小说集《俗世奇人》深受广大中小学生喜爱。现在，让我们一同品读他与珍珠鸟的故事，感受他们之间美好的情谊。首先检查一下大家的自学情况，这些词语你们都会读吗？跟着小伙伴一起读一读。

　　垂蔓、幽深、熟悉、享受、陪伴、伏案、趴着、眼睑、眸子、待一会儿。“待”是个多音字，表停留之意时读第一声，表等待、招待等意时读第四声。本篇课文共14个自然段，依据雏鸟出生前后可分为两部分。谁能说说每部分的大概意思？

　　生：第一部分主要写“我”为刚来家的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处。第二部分主要写小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。

　　师：珍珠鸟生性怕人，“我”是怎样和这对胆小的珍珠鸟熟悉起来的呢？请默读课文1 - 4自然段，画出描写“我”行动的句子，并说说自己的体会。

　　生：有的同学画的句子是，作者用吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，给珍珠鸟创设了一个安全舒适的环境。

　　生：有的同学画的句子是，作者很少扒开叶蔓瞧它们，说明作者非常尊重珍珠鸟胆小的天性。

　　师：珍珠鸟本怕人，因作者为它们创设安全舒适的环境，尊重它们的天性，所以“我”渐渐得到珍珠鸟的信任，与之熟悉起来，这是个渐进且美好的过程。那么“我”和雏鸟之间又是怎样从疏远变得亲近的呢？请同学们默读课文5 - 14自然段，圈画出关键词句，并说说体会。

　　生：有的同学找到与时间有关的词语，发现小珍珠鸟和作者之间由疏远到亲近经历了很长时间，作者以时间为序，把珍珠鸟活动变化过程写得很有条理。

　　生：有的同学找到与地点有关的词语，整理后发现随着地点变化，小珍珠鸟活动范围逐渐变大，离作者越来越近。

　　生：有的同学找到与小珍珠鸟活动有关的词句，发现从小珍珠鸟的活动变化能看出，它胆子越来越大，和作者关系越来越亲密。

　　生：有的同学找到与作者行为有关的句子，发现作者对小珍珠鸟的关爱也是逐渐变化的。起初是不惊动的爱，添食加水都不去惊动它们；后来随着小珍珠鸟对“我”渐渐亲近，变成纵容的关爱，小珍珠鸟在心爱的稿纸上跑来跑去也不管；再后来，小珍珠鸟对作者完全信赖时，是宠溺的关爱，小珍珠鸟在肩头睡着，作者停下手中的笔，生怕惊跑它。此时人鸟相依，和谐相处，十分美好。小珍珠鸟的每一步靠近，都和作者举动紧密相关；它的每一点变化，都饱含作者浓浓的关爱。让我们读一读这首小诗，再次体会这美好的信赖之旅。

　　听到尖细而又娇嫩的鸣叫，我不惊动它。

　　看到小小的脑袋从叶间探出来，我不惊动它。

　　它在屋里飞来飞去，我不管它。

　　它落在我的书桌上，我还是不管它。