师：同学们，大家好，这节课我们一起来学习语文园地。在本单元，我们读到了《猎人海力布》《牛郎织女》这两个有意思的民间故事。读到好听的故事，我们总会忍不住和别人分享。为了让故事更有新鲜感，分享时可以来点小创作。本单元，我们已经尝试对故事进行创造性复述。现在，我们一起来读读交流平台的内容。在创造性复述故事时，我们可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻来讲。比如讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述会更亲切，让人有身临其境之感。也可以大胆想象，为故事增加合理情节。像讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。还能变换情节顺序，先讲结局，设置悬念吸引听众。比如先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。所以，创造性复述故事，我们可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲；可以大胆想象，为故事增加合理情节；还能变换情节顺序，先讲结局设置悬念吸引听众。同学们，这些方法相信大家已经掌握了。接下来，让我们进入第二版块——词句段运用。老师这里有两组词语，请大家自己读一读，注意读准字音。

　　（同学们读完）

　　师：同学们都会读了吗？听老师来读一读，大家想一想有什么发现？“鼻子都气歪了”“气急败坏”，“前怕狼后怕虎”“畏首畏尾”，“一个巴掌拍不响”“孤掌难鸣”，“打开天窗说亮话”“直言不讳”，“吃水不忘挖井人”“饮水思源”。同学们，你们有什么发现呢？

　　生：这两组词语，第一组字数较多，是俗语；第二组是四字成语。从意思上看，前后两组词语表达的意思相近。

　　师：非常好。再看表达效果，前一组俗语通俗易懂、生动活泼，常用于口语化表达；后一组成语简洁凝练，常用于书面化表达。那同学们，这两组词语的意思你们都能读懂吗？自己说说看，我们一起来校对一下，看看理解得对不对。在理解意思的时候，大家有没有发现，第一组词语意思很通俗，一读就懂；而第二组词语理解起来有一定难度。例如“鼻子都气歪了”，一读这个词，眼前就仿佛出现这样的画面，多生动啊。而“气急败坏”，可能需要查词典或者联系上下文才能更好地理解。再如“打开天窗说亮话”，用了生动的比方，让我们知道它意思是有话直说。而“直言不讳”，这个“讳”字需要查字典才能理解，它意思是避讳、顾忌，这样我们才能完整理解整个词语的意思。同学们，现在意思都理解了，请再读一读这些词语。像这样的俗语成语还有很多，我们一起来玩两个小游戏。第一个，想一想，连一连，大家先自己试一试。

　　（同学们尝试连线后）

　　师：会连吗？我们来看一看连对了没。“见异思迁”就是“这山望着那山高”；“吹毛求疵”就是“鸡蛋里挑骨头”；“弄巧成拙”就是“偷鸡不成反蚀把米”；“以卵击石”就是“鸡蛋碰石头”；最后一个，“寡不敌众”就是“好虎抵不住群狼”。同学们，都连对了吗？接下来我们看第二个小游戏，读俗语，猜成语。先看第一个，“赶鸭子上架”。

　　生：强人所难。

　　师：对。“此地无银三百两”。

　　生：欲盖弥彰。

　　师：“搬起石头砸自己脚”。

　　生：咎由自取。

　　师：“脸红脖子粗”。

　　生：面红耳赤。

　　师：同学们，都猜对了吗？俗语成语在不同语境中运用，表达效果不一样。让我们一起来看看下面两段话，自己读一读，想一想这两段话在表达效果上有什么不同？

　　（同学们读完思考后）

　　师：我们一起来交流一下。看第一段话中用了很多俗语，例如“两眼一抹黑”“三个指头捏田螺”“把心放肚子里”“霜打的茄子”，用上这些俗语，这段话读起来风趣幽默。第二段话中用了一些成语，“一无所知”“胸有成竹”“十拿九稳”“垂头丧气”，用上这些成语，这段话显得更加书面化。

　　接下来，让我们进入词句段运用的第二个练习，自己读这两段话，想想它们有什么相同点和不同点。

　　（同学们读完思考后）

　　师：我们一起来交流一下，有什么发现呢？

　　生：这两段话都是在讲狼想吃掉小羊。第一段话内容简略，第二段话较为具体。

　　师：那第二段话是怎样把第一段话改写具体的呢？我们仔细看看。首先，第二段话添加了人物的神态动作，例如“小羊吃了一惊”“温和的狼龇着牙逼近小羊，大声嚷道，扑去”，这些神态动作让情节更加丰富生动。另外，第二段改写了人物的语言。第一段话中人物语言是通过间接转述来说的，而第二段话中人物语言是由人物本人直接说出来的，而且这些语言符合人物个性，更能体现人物特点。我们看小羊这样说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那流到我这来的，不是从我这流到您那去的。”看，小羊一连用了4个“您”，态度多么温顺，对狼多么尊重。再看狼的语言：“你这个坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”“不是你就是你爸爸”，狼明显在故意找茬，多么蛮不讲理呀。再看这第二段话与第一段话相比，第一段话用了“恼羞成怒”这个成语，而第二段话这样写“龇着牙逼近小羊，大声嚷道”，生动地写出了狼凶狠的样子，很有画面感，这样的语言也更加口语化，更符合民间故事的表达方式。同学们，这些方法都掌握了吗？那就让我们一起来练练手，请看，你能试着把牛郎织女初次见面的情节说得更具体吗？老师把课文原话读一读：姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了，姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。同学们，用上刚才的方法，能试着把这里情节说得更具体吗？我们来听听学习小伙伴是怎么说的。