师：前面四节课，我们一起学习了《太阳》和《松鼠》两篇课文。通过这几节课的学习，大家都了解了哪些知识呢？我们一起来说一说。

　　生：通过交流，有的同学了解了太阳距离远、体积大、温度高的特点；有的同学了解了松鼠的外形特点和生活习性。

　　师：同学们了解了这么多知识，说明作者都把它们说明白了。那作者是怎么说明白的呢？请你说一说。

　　生：发现作者使用了大量的说明方法。

　　师：能具体说一说吗？

　　生：《太阳》一课主要使用了列数字、作比较、举例子的说明方法；《松鼠》这一课则主要使用了打比方。

　　师：还有吗？这位女生，请你说。

　　生：发现《太阳》是一篇科普说明文，作者用准确、平实的语言把事物说明白了。

　　师：那《松鼠》这一课，我们发现它是一篇文艺性说明文章，语言准确具体、生动活泼，也把事物说清楚了。两篇文章虽然语言风格不同，但是都把事物说明白了。今天我们一起来学习第三篇说明文《鲸》，这是一篇习作例文。通过学习，我们要一起来了解作者是怎样将事物说清楚的。我们先来看课后习题，一起读一读：对照批注和课文内容，说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。同学们，课后习题对我们提出了怎样的要求呢？请你说。

　　生：要求我们了解课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。

　　师：那该怎么了解呢？

　　生：要对照批注和课文内容。

　　师：今天这节课我们就一起来围绕这个问题进行学习。首先请同学们自由朗读课文，一边读一边思考：文章一共有几个自然段，每个自然段分别介绍了鲸的什么特点。课文同学们都读完了，我们一起来交流一下。发现了吗？文章有几个自然段，请你说。

　　生：一共有7个自然段。

　　师：那每个自然段分别写了鲸的什么特点呢？我们一起来交流一下。

　　生：通过刚才的交流，我们一起发现第一自然段主要介绍鲸的外形庞大；第二自然段介绍了它的进化十分缓慢；第三自然段介绍鲸的种类很多；4 - 7自然段主要介绍了鲸的生活习性，分别是从食物类型、捕食方式、呼吸、睡觉、繁殖、生长和寿命这些方面来讲的。

　　师：刚才我们对照课文内容了解了鲸的特点，那接下来我们一起对照批注，来发现作者是如何将鲸的这些特点说明白的呢。同学们，我们先来看看文章一共有几处批注。

　　生：一共有这样四处批注。

　　师：下面就请同学们选择一处你最感兴趣的进行交流，我们一起来发现作者是如何将鲸的特点说明白的，我们一起来交流一下。这位同学，请你先说，你找到了第一处批注，你能说这第一处批注提示我们作者是如何将鲸的特点说明白的吗？

　　生：发现这里的用词非常准确。

　　师：能结合一些具体的字词说一说吗？

　　生：找到了“净”和“约”这两个字。

　　师：这两个字去掉，可以吗？那位男生请你来说，为什么你觉得不能去掉呢？

　　生：原来一个“净”字告诉了我们鲸的体重接近40吨，“约”字告诉了我们鲸体长的范围。这两个字不仅告诉了我们鲸的体重和体长，更向我们强调了鲸的体型庞大。

　　师：那么文中像这样的字词还有吗？我们一起来找一找。

　　生：通过交流我们一起找到了“常常”“总是”“通常”“一般”，发现它们用得特别精准。

　　师：我们继续往下交流，那位女同学，请你来说一说，你找到了第二处批注，你能不能说一说，这一处批注又提示我们作者是如何将鲸的特点说明白的呢？

　　生：发现作者在这里使用了作比较和列数字的说明方法。

　　师：能结合具体的句子说一说吗？首先哪一处使用了作比较，你找到了吗？

　　生：找到这样一句话，“其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”。

　　师：课文要写鲸，为什么要先写象呢？请你来说。

　　生：我们都知道象是一种庞然大物，这里说鲸比象大得多，那鲸的庞大就具体可感了。

　　师：我们再往下看，哪一处又使用了列数字呢？这位男生，你发现了吗？

　　生：找到了这样一句话，“目前已知最大的鲸约有160吨重”，这里用160吨来说明鲸很重，用重量来凸显出体型的庞大。

　　师：第一自然段，作者为了说明鲸的体型庞大，运用了列数字和作比较的说明方法，让鲸的庞大具体可感。那么作者在文中描写鲸的其他特点时，又使用了哪些说明方法呢？我们一起到文中来找一找，我们一起来交流一下。这位同学，你找到哪一句？

　　生：找到了这样一句话，“鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类，一类是须鲸，没有牙齿，一类是齿鲸，有锋利的牙齿”。发现这句话使用了分类别的说明方法，准确说明了鲸的种类。

　　师：这位同学，你找到了哪一句？

　　生：找到的是这句话，“有一种号称‘海中之虎’的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头30多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光”。发现这里运用了举例子和列数字的说明方法，具体说明了虎鲸的捕食方式。

　　师：还有吗？请你说。

　　生：找到的是“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样，等肺里吸足了气再潜入水中”。发现这里使用了打比方的说明方法，形象地写出了鲸的呼吸。

　　师：我们发现，为了说明鲸的特点，作者使用了多种说明方法，这就是作者的第二个写作秘诀——方法多样。我们继续交流，还有吗？请你来讲。