师：同学们好，这节课我们继续学习《记金华的双龙洞》。通过上节课的学习，我们知道叶圣陶按游览顺序记叙了游双龙洞的经过。是什么顺序，还记得吗？

　　生：是按这样的顺序游览并记叙的。

　　师：对。我们还随着他的脚步欣赏了路上明艳美丽的美景。打开课本，自己再美美的读一读2 - 3自然段。那其余几处景色分别有什么特点？叶圣陶爷爷是怎么把特点写出来的呢？请大家按暂停键默读第4 - 7自然段，试着概括景物的特点，完成表格。读完课文，你们用什么词语来概括它们几处的特点的？

　　生：洞口宽大，外洞高大、孔隙狭小、内洞黑、奇、大。

　　师：这几处地方，什么地方给你留下的印象最深？

　　生：大部分同学认为是孔隙。

　　师：作者是怎样写出孔隙狭小的特点并给大家留下深刻印象的呢？我们到文字中去找答案。默读第五自然段，边读边用笔圈画，让你感受到孔隙狭小的语句。再想想叶爷爷是从哪几个方面来写孔隙狭小的？请按暂停键。我们对照要求默读课文。孩子们，我们来交流。这段话中让我们感受到孔隙狭小的语句，有“两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人”，“这样小的小船里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来”，“从后脑到肩背到臀部到脚跟，没有一处不贴着船底了”，“左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来，要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”。我们先来看写小船的句子，叶爷爷写孔隙为什么要先写小船？

　　生：原来叶爷爷看到的是这样一条小船，只能并排仰卧两个人，再没法容第三个人了。就是这么小的船，孔隙也只能容得下一只小船进出。写这么小的船是为了用它看到的景物来写孔隙的小。

　　师：这么小的船是怎么过孔隙的呢？

　　生：靠的是工人在两头拉绳子，连划桨的人都没有，还是因为孔隙太小了呀。

　　师：叶圣陶爷爷先写自己看到的小船，以及小船过孔隙的方式，让我们仿佛看到了那个小孔隙。除了写看到的景物，他还写了什么呢？

　　生：他还写了自己的感受。

　　师：穿过这么小的空隙，他的什么感受给你留下了深刻的印象？先来看这一句，“只能仰卧在小船里，而且没有一处不贴着船底了，船才开始移动”。“贴”是指紧紧挨着。那他的哪些部位紧贴着船底呢？

　　生：瞧，从后脑到肩背到臀部到脚跟，凡是和船底有接触的部位都写出来了。

　　师：他想表达什么呢？

　　生：是啊，船太小了，真让人担心过不了孔隙，必须全身紧贴船底，不留一点空隙才行。

　　师：接着看，“已经贴着船底了，可是山石似乎都挤压过来，把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”。想象一下，如果你要过孔隙了，你是什么感受，会做什么？

　　生：是的，那些山石仿佛就在眼前，稍微不注意就会碰到我们的额角、鼻子，让人不禁紧张起来。我们有的人会闭紧双眼，不敢再看，有的人会吓得一动不动，还有的人会担心地叫起来。

　　师：作者用“挤压过来”“准会撞破、擦伤”这些语句具体细致地描写感受，就把孔隙小的特点写得特别生动。现在，你们发现叶圣陶写孔隙小的秘诀了吗？

　　生：叶爷爷先观察了小船和船行驶的特点，又具体描写了自己的真实感受，既写了自己观察到的，也写了自己感受到的，这样就把孔隙狭小的特点写清楚了，让人身临其境。

　　师：我们再来把这段话连起来读一读，品一品，体会作者这样写的好处。“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情，独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背到臀部到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来，我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”作者又是怎么写清洞口、外洞和内洞的特点的呢？请大家分别读一读有关的段落，把表现特点的词句画出来。洞口和外洞紧紧相连，作者是怎样写清它们的特点的？