师：亲爱的同学们，今天我们走进语文园地。大自然蕴含无穷奥秘，《花钟》的作者留意鲜花开放时间，法布尔关注蜜蜂飞行，《小虾》的作者发现虾的习性，可见只要留心观察就会有新发现。通过本单元学习，我们掌握了抓住关键句概括一段话大意的方法。比如《富饶的西沙群岛》里，“西沙群岛也是鸟的天下”这句话就概括了该段主要内容，关键语句能帮助我们概括段意。

　　再看《花钟》里的自然段，这里的关键语句能概括这段话的主要意思吗？显然不能。这提示我们要学会读懂关键语句，无关内容要删减，缺漏内容要增补与拼接。根据关键语句提示，我们可将其意思概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间有关。

　　本单元学习中，我们了解到《小虾》第三自然段的关键语句是第一句，《花钟》第一自然段的关键语句是第二句。比较这两个关键语句在段落中的位置，你们有什么发现？

　　生：关键语句可能在一段话中的不同位置，段前、靠后都可以，有时候还藏在中间。

　　师：非常好。练一练，学应用。下面请大家读读这段话，找到关键语句并概括段落大意。你们找到关键语句是哪一句了吗？

　　生：是最后一句“张择端画的画是多么传神呀” ，找到这句话就能概括这一段的主要意思。

　　师：很棒。再看下面这段话，关键语句找到了吗？它显然也不能直接概括这段话的主要意思，大家可根据这句话的提示进行改造，试着说一说。

　　生：悉尼歌剧院成为这座城市主要标志的原因是它有着独特美丽的外形。

　　师：很好。关键语句能帮助我们概括段意。通过关注自然段的构段方式，能很快找到关键语句，特别是先总后分、先分后总这两种构段方式。段落中概括写的句子一般就是关键语句，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。有的关键句能直接概括主要内容，但我们更要学会根据关键句的提示进行删减、增补来概括段意。除了抓住关键语句概括段意，观察时主动思考、提出问题也是好习惯。请读读下面这两段话，想一想它们在表达上有什么共同特点，分别写了什么？

　　生：这两段话都是先描述看到的现象，再写由现象引起的思考。

　　师：对于观察到的现象，我们可以从哪些角度提出问题呢？请再读一读这两段话，说说想法。

　　生：第一段话中的问题是根据具体现象提出的，由蜜蜂飞得很低的现象想到它们能不能找到家。第二段中的问题是经过对比提出的，把两条路的情况进行对比，提出两条路距离较近，为什么情况却如此不同的问题。

　　师：你真善于思考。除此之外，我们还可以通过事物发生的变化提出问题，比如看到树的叶子变黄了，我们可以问树叶变黄的原因是什么。接下来大家开动脑筋，根据这两段话的提示思考，写一写自己的问题，说给身边的人听。当然，提出问题的角度不止这些，只要主动思考，一定能从生活中找到许多问号。同学们，还记得上学期学过的3种修改符号吗？它们的作用分别是什么？

　　生：它们表示改正、增补和删除。

　　师：今天我们认识两种新修改符号，对调符号和移动符号。先看看它们的样子，对调符号像横着写的英文字母s，方框两边的文字就是要调动的内容；移动符号有一条细线，能将方框里的文字移动到小树杈所在位置。来看看这段话，只修改了一部分，请仔细观察修改位置，思考这两种修改符号在什么时候使用，说说看法。