师：同学们准备好了吗？我们开始上课啦。晴朗的夜晚，你们喜欢趴在窗台上看星星吗？会想些什么呢？有的同学可能会想星星离我们有多远，还有人会琢磨宇宙究竟有没有尽头，或许你们还好奇宇宙的另一边有没有外星人，又或者有没有适合人类居住的星球。瞧，你们小脑瓜里的疑问比天上的星星还多。作家陈诗哥写了一篇关于宇宙的文章，今天，我们就跟随他到宇宙中探秘，一起来读课题——《宇宙的另一边》。打开书本，自由朗读课文，听清要求：第一，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；第二，边读边思考宇宙的另一边有哪些秘密。请按暂停键，开始朗读吧。

　　（过了一会儿）读书声渐渐小了，相信大家课文应该读得差不多了。考考你们，这些词语都能读准吗？可以轻声跟着老师一起读：浩瀚星空、汩汩流淌、气喘吁吁、一个秘密、一栋房子、一篇习作、思绪、尴尬、拜访。

　　师：大家是怎样理解这些词语的呢？回忆一下，理解词语有哪些方法？

　　生：可以用联系上下文的方法，也能联系生活体验，还能找近义词或者查工具书。

　　师：同学们的方法真多。接下来，请和同伴交流对这些词语的理解。

　　（交流过程中）老师发现，不少同学能用找近义词的方法理解“思绪”和“拜访”，“思绪”的近义词是“思路”，“拜访”的近义词是“拜会”；也能通过查工具书知道“浩瀚”是漫无边际，“汩汩”是水流淌的声音。在理解“气喘吁吁”的时候，很多同学联系了自己的生活体验，还做出了气喘吁吁的动作，大家可真会活学活用。那“尴尬”怎么理解呢？文中写“我”很尴尬，轻声读读，想想“我”因为什么事感到尴尬？

　　生：“我”在语文课上走神，被老师发现了，觉得难堪、不自在。

　　师：对，这就是“我”的尴尬。大家都遇到过尴尬的事吧？这种体验我们每个人都有。读通了课文，理解了词语，回忆一下，刚才我们提出的第二个问题是宇宙的另一边有哪些秘密？文章有一句话直接写了秘密，大家发现了吗？我们一起来读。

　　生：星光洒进我的眼睛，在我的身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密。很远很远的地方，宇宙的另一边是这一边的倒影。

　　师：“秘密”的“密”是个生字，要写好它有小秘诀，轻声读读：禾字撇变点，卧钩短而稳，两点分上下，长撇穿中间。伸出手指，跟老师一起来写这个“密”。一笔撇，二笔横，三笔竖，四笔撇，五笔捺变点，六笔点，七笔卧钩短而稳，注意接下来的笔顺，八笔点略高，九笔长撇穿中间，最后一笔点略低。大家会写这个“密”了吗？在“秘密”这个词里都有“宓”这个部件，仔细观察，有什么发现？

　　生：当“宓”作为左右结构部件时，要写得瘦长；作为上中下结构部件时，要写得扁宽，稳稳拖住宝盖头。

　　师：大家眼睛真亮。我们一起来读好这个词语：秘密。这个秘密就是宇宙的另一边是这一边的倒影。大家见过倒影吗？

　　生：见过。

　　师：瞧，飞鸟贴着水面疾飞，在水面留下矫健的倒影；连绵的高山、挺拔的树木，在水面留下秀美的倒影。生活中这样的倒影随处可见，我们生活的世界在宇宙的另一边也留下了倒影。轻声读这句话，边读边在脑海里想象画面。除此之外，宇宙的另一边还有什么和这边不一样的地方呢？默读课文第三自然段，找出不同之处，圈出关键词。

　　（学生默读圈画后）都找好了吗？我们来交流一下。

　　生：我找到了这两组关键词，“拿出”“放回”，还有“爬楼梯”“下楼去”。

　　师：能把这两组关键词送到下面的表格里吗？在宇宙的这一边，当我从书包里拿出作业本的时候，宇宙的另一边，他是不是正把作业本放回书包？在宇宙的这一边，当我气喘吁吁爬楼梯的时候，宇宙的另一边是不是正下楼去？接下来，继续默读课文4 - 6自然段，圈画出关键词，完成这张表格。请按暂停键，到文中找一找、圈一圈，然后填一填。

　　（学生完成后）同学们找得很认真，对照老师的表格检查一下，都找准了吗？

　　生：找准了。

　　师：从这张表格里发现了什么有趣的现象？

　　生：宇宙另一边的情景和宇宙这边的情景是相反的。

　　师：对，作者正是用了这种反着想象的方法，写出宇宙的另一边是这一边的倒影。大家会这样反着想吗？相信你们能比作者想得更奇妙。来试试看，在宇宙的这一边，我们周一到周五上学，宇宙的另一边呢？