师：同学们，我们开始上课，今天这节课一起来学习语文园地。首先，走进交流平台。读书时，如果遇到不理解的词语，大家会怎么做呢？请快速回顾本单元学习课文时，自己遇到不理解的词语是怎么做的。老师带来一些熟悉的词句，相信能帮大家回忆出更多理解词语的好方法。现在，我们一起来交流。

　　生：我首先会选择查字典，字典上的解释准确又详细，可以避免走很多弯路。

　　师：查字典的确是个好办法。但要是手头没有字典，又该怎么做呢？

　　生：那我会联系上下文来揣摩，很多词语的意思与上下文紧密相关，通过合理推测，就能大体了解词语的意思。

　　师：联系上下文确实是常用的好方法。还有其他方法吗？

　　生：有的词语由几个字或几个词构成，这种时候，我们可以先分开理解字意和词义，然后再组合起来，就能理解这个词了。

　　师：这种拆合法也是我们常用的方法。继续回忆，还有吗？

　　生：有些词可以用近义词代替，有些词可以用反义词对比着理解。

　　师：一下子说出两种方法，真不错。还有吗？

　　生：借助插图来理解课文中不理解的词。

　　师：当有插图可借助时，这确实是个巧妙的办法。继续交流。

　　生：有些词和我们生活密切相连，我们可以借助生活经验来理解。

　　师：不错。除了这些常用方法，还有没有特殊或更巧妙的办法呢？

　　生：对于一些动作性很强的词，我们可以试着做这些动作，然后再理解。比如“蹑手蹑脚”就是踮着脚走路，形容脚步放得很轻的样子。

　　师：对于动作性强的词，这个方法很好。还有吗？

　　生：我可以将需要解释的词语和常见的具体事物联系起来，用比喻句式理解，比如“雪白”，像雪一样洁白，“火红”像火一样红。

　　师：刚才同学们交流了很多理解词语的好办法，这些方法大家都学会了吗？以后学习新课文或课外阅读时，遇到不理解的词语，可以先不查工具书，用刚才的方法试着理解，然后对照词典检查。学了就要用，老师来考考大家，看看这个句子中的加点词“憧憬”，你会怎么理解呢？先读读句子。

　　生：我联系句子中“即将到来的一天，期待”，就知道“憧憬”的意思是对未来充满期待和向往。

　　师：不错，还有别的好方法理解这个词吗？

　　生：我直接给它找了个近义词“向往”。

　　师：也很巧妙方便。继续看。跟老师一起读读这句话：“小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。”“忐忑不安”这个词你是怎么理解的？

　　生：我从“忐忑”这个字形，一上一下加个心字底，就知道是指内心上下不定。

　　师：很聪明。还有别的办法吗？

　　生：我用组合法理解。先结合词语中的“不安”，再联系上下文的“害怕”，猜测“忐忑不安”的意思是心神极为不安。

　　师：理解词语要有方法，要根据具体情况灵活运用，准确表达。刚才我们尝试运用了理解词语的方法，这个单元，我们跟随古诗和美文领略了迷人的秋景。一年四季，每个季节都有独特的魅力。如果让你用词语形容不同季节，你会写哪些呢？老师先写了两个形容春天的词：暖和、春光明媚。大家看看这两个词语与春天的什么有关？

　　生：“暖和”形容春天的天气，“春光明媚”形容春天的景物。

　　师：是的，季节的到来可以通过我们的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉感受到。接下来，大家在理解词义的基础上，先写几个形容春季的词语，再写几个形容其他季节的词语，给一分钟时间，比一比谁写得多。

　　生：春天除了“暖和”“春光明媚”，还有“春暖花开”“春意盎然”。

　　师：都是含有“春”字的。能不能从其他角度想想形容春天的词语呢？

　　生：“万紫千红”“鸟语花香”，从春天动植物的特点来形容。