师：好，上课，同学们好，请坐。同学们，今天老师带来了三幅图。仔细看看，你们知道它们的顺序吗？你来说。

　　生：是啊，图片左下角的点已经告诉了我们顺序。

　　师：那这几幅图讲了一件什么事情呢？接下来可能会发生什么呢？今天就让我们展开丰富的想象，接着把故事写完整。同学们再去看看这几幅图，图上有哪些人物，他们都在说些什么？请你来说。

　　生：是啊，他们都是同学，在教室里谈论和生日有关的话题。

　　师：谈到生日，相信大家肯定有说不完的话。我们先来看第一幅图，你发现了什么？你来说。

　　生：我从男孩女孩说的话当中，看出了他们在谈论过生日时的快乐场面。从他们的表情也可以看出，他们非常开心。

　　师：你也有发现？

　　生：是的，旁边的那个小男孩就是李晓明，他与同学们有一段距离，从他的表情也可以看出他不开心。

　　师：你们观察得非常仔细。那到底发生了什么事情呢？我想请两位同学来读一读李晓明的内心想法。好，请你来读。

　　生：（读）

　　师：我听出了你的伤心和难过，你也来读读呢？

　　生：（读）

　　师：难怪你如此失落，如此闷闷不乐。同学们看着李晓明如此伤心难过，猜一猜这两位同学会说些什么呢？你来说。

　　生：我觉得他们会讨论如何帮李晓明过一个生日。

　　师：看来你们的想法和这两位同学不谋而合。围绕第三幅图想一想，大家会怎么帮李晓明过生日呢？四人一小组讨论。都讨论好了吗？好，现在我想请小组的代表来发言。你来说。

　　生：我们想在班级里给李晓明过生日，给他办一个生日派对。

　　师：可以的。你来说。

　　生：我想请班主任帮忙，请他打电话给李晓明的父母，让他们回来给李晓明一个惊喜。

　　师：也可以。你来说。

　　生：我想邀请李晓明到家里做客，在家里给他过生日。

　　师：真是个有心的孩子。大家想的办法都很不错。那么图4到底发生了什么事情呢？不管是在家里还是在班级，大家都会怎么帮李晓明过生日呢？选择一个你最喜欢的办法，展开合理的想象，把故事的经过、结果说清楚，注意当时人物的语言、动作、心理等等。大家先自己口头创编，在小组内分享，最后推荐好的同学进行全班分享，开始吧。交流好了吗？我想请一位同学来说一说。请你来吧。

　　生：终于到了李晓明生日这天，除他之外的同学们都早早来到了教室，个个兴奋地背着一些小零食，如薯片、巧克力、纸杯、蛋糕等等。而另一边，老师也拎着彩带，端着一个漂亮的生日蛋糕走进了教室。在欢呼声中，大家把教室装饰成了乐园一般。

　　师：瞧，这位同学介绍了大家在生日会前的精心准备，你也来说一说。

　　生：星期五早晨，李晓明背着书包来到学校。奇怪，今天的教室怎么这么安静？就在李晓明推开门那一瞬间，顿时教室里花瓣满地，尖叫声一片：“李晓明，生日快乐！”他眼里闪烁着幸福的泪花，激动地说：“谢谢你们！”生日派对开始了，同学们一起吹气球，比谁吹得大。不大一会儿，气球就挂满了教室，紫红的、玫瑰红的、草绿的、湛蓝的。打开窗户，欢快的风吹了进来，和满屋子的气球一起舞动。“祝你生日快乐。祝你生日快乐。”在乐曲声中，李晓明的父母推着生日蛋糕走进了教室。“宝贝，生日快乐！”李晓明既惊讶又惊喜，张开双手向爸爸妈妈扑过去，把头深深埋进他们的怀抱。“小明，对不起，前些日子我们光忙着工作，没有照顾到你，以后我们会多陪陪你的。来，我们一起拉勾，拉勾一百年不许变。”“谢谢爸爸妈妈给我过生日！”他们手拉手拥在一起，一家人终于团聚啦。见此情景，同学们围着一家人喊着、笑着、跳着、奔跑着。

　　师：瞧，这位同学抓住了大家在生日会上的语言、动作、表情，并且进行了详细的描写，把当时快乐感人的场面展现在了我们面前。同学们，结合刚刚大家的分享，将你自己创编的故事写下来好不好？在写之前听好老师的要求：一、将自己创编的故事写下来；二、写好后小声地读一遍；三、用上学过的修改符号，把有明显错误的地方改过来。之前我们学的修改符号大家还记得吗？我们再来复习一下，一个是改正号，第二个是增补号，最后一个是删除号。都记得了吗？好，开始吧。同学们，你们都写好了吗？下面我想请一位同学来读读他自己写的作文，你们仔细听，如果有不当之处，请你们及时提出修改建议。

　　生：《惊喜生日》

　　会前几天，班里有一位同学过生日，一进教室就炫耀：“昨天我过生日，妈妈给我买了个大蛋糕。”同学们都蜂拥而至，围住了他。只有李晓明端坐在位子上，他可高兴不起来，他快要生日了，父母都在外地，没法给他过生日。他手撑着头，望着窗外蓝蓝的天空，心里划过一丝丝遗憾。同学们把一切看在眼里，他们决定在教室为李晓明开一个生日派对。于是他们悄悄地忙开了，有的准备礼物，有的向老师寻求帮助，还有的去预定蛋糕。