师：同学们好，今天我们一起学习地球的运动第一课时——地球的自转。本节课学习目标是：能用地球仪正确演示地球自转，说出地球自转周期和方向，并在示意图上正确画出其方向，还要理解地球自转而产生的昼夜更替和时间差异现象。

　　说到时间差异，小苏同学遇到个问题。去年暑假，小苏到加拿大探望表哥，从多伦多飞回上海的飞机上，他发现屏幕显示的上海当地时间与广播播报的多伦多时间不同，还发现屏幕上许多世界城市在同一时刻时间不一样。这是什么原因造成的呢？要解释小苏的疑惑，就要运用今天所学知识——地球的自转。

　　讲到地球的运动，小苏想起幼儿园学过的一首儿歌：“谁说地球不会动？它是长跑运动员。”学过这首儿歌的小朋友都知道地球会运动，但小苏在书上看到关于天动还是地动的争论，究竟谁对呢？古代，人们看到日月星辰东升西落，便认为地球是宇宙中心，静止不动。到16世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过30多年观测，认为太阳是宇宙中心。虽从现在看他的想法有局限性，但他提出地球在自转的同时还围绕太阳公转，纠正了古人错误看法。

　　我们日常感觉不到地球自转，是因为我们站在地表，随地球自转而同步转动，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。生活在地球上的人们很难直接观察到地球自转，那能否提出一些现象帮助小苏认识地球是自转的呢？看这幅图“不宜行舫动，惟看远树来”，其实远方的树不动，是船在航行，让船上的人感觉远处的树迎面而来。古人很聪明，从这现象感悟到物体的相对运动。“昼夜之间百步行。地球转否正分明？”法国物理学家傅科做了个实验证明地球自转——钟摆，在不受外力影响下，它会保持原有固定运动方向。但看图中摆锤留下的痕迹，可推断由于地球自转，钟摆转动方向与地面发生相对移动。“天宇星晖点域间”，小苏老师是摄影爱好者，他拍的星轨图是长时间曝光后恒星产生的持续移动轨迹，这也是因地球自转而使恒星位置相对发生变化。同学们若对这些现象感兴趣，课后可翻阅相关书籍进一步了解。

　　这节课我们重点学习地球怎样自转。看右边演示图，地球绕着地轴的旋转运动叫地球自转。演示地球自转时，要注意地轴空间位置基本稳定，其北端始终指向北极星附近。下面我们来看地球自转主要有哪些特征。

　　师：地球自转围绕的中心是什么？

　　生：地轴。

　　师：那地球自转方向是什么？

　　生：自西向东。

　　师：地球自转周期，也就是自转一周360度所用时间是多少？

　　生：约24小时，也就是一天。

　　师：这就是地球自转的主要特征，其中难点是地球自转方向自西向东。我们进一步学习。看中间这幅演示图，反映的就是地球自转方向自西向东。但同学们注意，从北极上空看和从南极上空看，地球旋转方向不同。先看左边这张俯视图，从北极上空看，地球自转方向自西向东，按箭头方向，是按逆时针方向旋转。再看右边，从南极上空看，地球自转方向自西向东，顺着箭头方向，是顺时针方向旋转。这就是地球自转方向，要注意北极上空和南极上空看到的不同点。那么地球自转会产生什么现象呢？这也是我们重点学习内容。学习前，先了解下小苏和他表哥的想法。爱好运动的小苏幻想没有黑夜，这样就能一直白天练球；喜欢睡觉的表哥希望没有白天，就能一直黑夜睡觉。他俩的愿望在什么条件下能实现呢？假设地球是透明的，太阳光就能穿过地球照射到另一半，地球表面就都是白天，小苏愿望实现。但我们知道地球不透明。再假设地球不自转，那面对太阳的一半永远是白天，背对太阳的一面永远是黑夜，他俩愿望都能实现。但实际上他们愿望不能实现，因为地球不透明且在不断自转。

　　我们来看小苏做的实验，随着地球自转，昼夜如何变化？灯光代表太阳，面对太阳部分是白天，背对太阳部分是黑夜。随着地球自转，白天和黑夜不断更替，就有了“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”。随着昼夜不断更替，人们生产生活也发生变化。这就是我们首先要学的，地球自转产生昼夜更替现象。讲到昼夜更替现象，要注意昼夜现象和昼夜更替现象是两个概念，我们辨析一下。昼夜现象产生主要原因是地球不发光、不透明。但要产生昼夜更替现象，必须在此基础上地球进行自转。看左边图，由于地球自转产生昼夜更替，昼和夜的分界线叫晨昏线。晨昏线是个整圆，一半是晨线，另一半是昏线。看右边两幅图，能否判断哪条是晨线，哪条是昏线？要解答这问题，需正确掌握地球自转方向。