师：同学们，上两节课我们欣赏了四首男女生独唱曲。独唱反映个人情感，而合唱是群体通过合作演唱表达歌曲情感，能迸发出震撼人心的力量。接下来进入第三个学习内容——震撼心灵的合唱曲。首先温习合唱的起源，合唱起源于欧洲中世纪基督教宗教歌咏活动中具有较强专业性的声乐演唱。经历经文歌、弥撒曲等宗教性质的声乐套曲阶段后，逐渐产生了清唱剧合唱和歌剧合唱。

　　清唱剧是大型声乐套曲，有一定戏剧情节，由多种声乐曲及管弦乐曲组成，包括咏叹调、宣叙调、重唱以及合唱，由管弦乐队伴奏。它与歌剧的不同在于没有布景、服装和动作，大多在音乐会上演出。今天要欣赏的合唱曲《命运女神》就来自清唱剧《布兰诗歌》。

　　这部作品创作于1935 - 1936年间，是德国作曲家卡尔·奥尔夫的代表作，歌颂罗马帝国教皇里的命运女神福尔图纳。《布兰诗歌》是在德国巴伐利亚州一个修道院发现的13世纪手抄本诗集。歌中唱道：“命运像月亮一般变化无常，盈虚交替。可恶的生活把苦难和幸福交织，无论贫贱与富贵，都如冰雪般融化消亡。在此刻，切莫有一丝迟疑，为那最无畏的勇士，也已被命运击垮，让琴弦拨响，一同与我悲歌泣嚎。”

　　首先了解这首歌曲的引子部分，请同学们聆听并思考引子的力度和速度是怎样的，对全曲起到了怎样的作用。

　　（同学们聆听引子）

　　师：我们听到了短小精悍的引子部分，它力度很强，每个音上方都有重音记号，沉重而有力地以庄严雄壮的呐喊开篇，揭开震撼、直击心灵的音乐序幕。同时，速度是慢板，为全曲奠定了大气磅礴的基调。接下来欣赏第一乐段。

　　（同学们欣赏第一乐段）

　　师：这个乐段有一种非常固定的音型和主旋律贯穿整曲，大致是“c c do do c c do do c do re do c”，像命运之轮滚滚不息，营造出痛苦悲惨的气氛。这首歌曲的曲式很独特，由引子加A1、A2、A3乐段再加尾声构成，是德国中世纪独特的叠歌巴尔特曲式。接下来跟着著名指挥家祖宾·梅塔欣赏《命运女神》。

　　（同学们完整欣赏《命运女神》）

　　师：刚才完整欣赏了合唱《命运女神》，我们发现作品中第一个乐段和A3乐段在速度、力度和配器上都有强烈对比。首先再来听一听A1乐段，它的力度是怎样的？

　　（同学们再次听A1乐段）

　　师：声音比较低沉，旋律在中低声区。再来看A3乐段，明显翻高了一个八度，由原来的“do do c c”变成了更高的“do do c’ c’ ”。来听一听这一段和前面产生了怎样的强烈对比。

　　（同学们听A3乐段与A1乐段对比）

　　师：发现虽然音乐素材一样，但把旋律翻高一个八度，在力度和配器上变化后，音乐形成了非常震撼人心的效果。下面请同学们唱一唱、练一练。截取了《命运女神》中的一个片段，请同学们先把这个谱子唱一下。

　　（老师示范谱子：“do do c c do do c c do do c c do re do c do do c’ c’ do do c’ c’ do do c do re do c c so la”）

　　师：下面请同学们用“la”来演唱，注意唱三次，第一次弱唱，第二次强唱，第三次翻高一个八度后用最强的音量演唱。

　　（同学们按要求演唱）

　　师：同学们表现得很好。如果用一句话总结这首混声合唱，那就是这是对生命和自由的由衷赞美。下面了解一下作曲家卡尔·奥尔夫。他是德国杰出的音乐教育家，除了著名的清唱剧《布兰诗歌》，还独创了音乐教育体系——奥尔夫教学法。该教学法从节奏训练和即兴演奏着手，启发儿童学习音乐的兴趣和自觉性，被世界各国广泛采用。

　　欣赏完德国的《命运女神》，接下来回到国内了解中国合唱的发展历程。中国合唱历经四个发展阶段：第一阶段是19世纪末学堂里的乐歌，即学堂乐歌，是中国新音乐及合唱的萌芽时期；第二个阶段是新中国成立之前，在专业教育和歌友活动中，合唱得到一定发展，代表作品有《海韵》《黄河大合唱》等；新中国成立后进入第三个阶段，合唱事业不断发展壮大，代表作品有《祖国颂》《长征组歌》等；改革开放后，进入第四个阶段，涌现出一大批题材广泛、艺术性和思想性俱佳的合唱作品。接下来请同学们欣赏创作于20世纪90年代的混声合唱《大漠之夜》，由邵永强作词，尚德义作曲。这首合唱曲曾荣获中国音乐金钟奖声乐作品金奖第一名和第六届中宣部“五个一工程”奖。它的曲式结构是带再现的单三部曲式，接下来聆听引子部分，听完请同学们完成下面的填空。