师：同学们，首先老师用三种不同的固定节奏型打手鼓。听第一种，莱帕尔节奏型。请同学们跟着老师一起来拍一拍，注意这条连线。

　　生：（跟着老师拍）

　　师：第二种，麦西热甫节奏型，同学们跟着老师一起。

　　生：（跟随老师拍打节奏）

　　师：最后是阿图什节奏型。接下来老师播放歌曲《一杯美酒》，请你们辨别它属于哪个地区的民歌，以及这首歌曲中始终贯穿的固定节奏型是我们刚才打的哪一种呢？

　　（播放歌曲《一杯美酒》：我的爱情像杯美酒，一杯美酒心上人，请你把它。天山上的雄鹰只会盘旋不飞过山顶。情人围绕着我，不愿离走。你的花容月貌时刻吸引着我，我在为你唱首悲歌，请接受我心灵的一杯美酒、一杯甜酒、一杯香酒，喝了它准会把你醉倒。一杯美酒，一杯甜酒，一杯香酒，喝了它准会把你醉。）

　　师：相信同学们都听出来了，这是一首具有维吾尔族音乐风格的歌曲，采用的是麦西热普节奏型，这种节奏型使得音乐产生了怎样的感觉呢？“懂的懂哒哒懂哒”，具有强烈律动感，表现了维吾尔族人民热情奔放的民族性格。音乐是有特定的音乐语汇和形式要素的，正是这些要素不断地变化，使得音乐的情绪、情感和思想变得不同。所以这节课就让我们一起来共同学习探讨音乐要素及音乐语言。相信同学们在小学、初中学习阶段也对音乐要素有所了解，声音具有四个基本物理属性，包括了高低、长短、强弱及音色。音乐中常说的形式要素有哪些呢？

　　生：（思考、回答）

　　师：音的基本要素相互结合形成音乐中常说的形式要素，例如节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等等。音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人类情感的艺术手段。就让我们一起在音乐中探究音乐语言的奥秘。我们再来聆听《一杯美酒》。过程中，同学们可以轻轻地一起跟着打拍子，同时关注歌曲的节拍、旋律、调式。

　　（再次播放歌曲《一杯美酒》：我的爱情像杯美酒，一杯美酒心上人，请你把它接受。天山上的雄鹰只会盘旋不飞过山顶。情人围绕着我。）

　　师：刚才，我们已经分析了，始终贯穿整首歌曲的伴奏型是麦西热普，这种节奏型是维吾尔族特有的，表现的情绪非常欢快热烈。“哒哒哒滴滴哒滴哒哒哒滴”，节拍是4/2拍，但是同学们发现没有，它的重音位置在哪？跟着老师一起唱乐谱。

　　（老师唱：la la la mi mi fa mi re do re mi fa so fa mi。）

　　生：（跟着老师唱）

　　师：在后半拍具有弱起的特点，那同学们知道为什么会有这样的效果呢？

　　生：（思考、回答）

　　师：民歌韵律中这种强弱的变化是根据唱词中得来的，维吾尔族语言的重音常常落在最后一个音节，所以起音自然就被弱化了。我们再来看看旋律有什么特点呢。来看这一句。

　　（老师唱：la la la mi mi fa mi re do re mi fa so fa mi。）

　　师：“拉咪”采用的是5度上行跳进，随后又是围绕着“咪”极尽回旋的发展手法。歌曲的曲调又是怎样的？同学们请听。

　　（播放相关曲调片段）

　　师：同学们感受到歌曲的调式特点了吗？此处呈现和声小调特点，但旋律并没有向上找主音解决，而是向下二度进行，这又呈现出了波斯 - 阿拉伯调式的特点。维吾尔族音乐常以波斯 - 阿拉伯调式、欧洲大小调及五声调式为基础。不同风格的调式交替出现，使得音乐情感丰富，更加突出，所以维吾尔族音乐极具融合性。通过我们刚才分析的这些音乐要素，我们感知到了维吾尔族民歌《一杯美酒》的风格特点，它融合了中原、印度、波斯、阿拉伯及欧洲的音乐语言，形成了该民族独特的音乐风格。请同学们跟着老师一起演唱第一部分。注意我们前面分析的切分音、弱起等要唱准确，同时要唱出维吾尔族热情奔放的特点。