师：上节课，我们领略了祖国南方丝竹乐的清丽典雅、细腻委婉。今天我们一路北上到山西，感受另一种风情。同学们，你们觉得这段表演怎么样？

　　生：这是我们初中学习过的一种鼓乐，我觉得特别有意思，他们用了多种鼓、锣、钹等打击乐器来演奏。

　　师：不错，这首《老鼠娶亲》是我们初中学习过的一首绛州鼓乐，演员们运用多种打击乐器，将老鼠娶亲的形象演绎得活灵活现、诙谐有趣。民间把这种全部由锣鼓打击乐器合奏的形式称为清锣鼓。绛州是中国的鼓乐之乡，绛州鼓乐形式多种多样，风格各异，特别善于用打击乐器来演绎故事。这不，丰收的季节到了，农民们要将采摘下来的核桃去掉外皮进行晾晒。你现在听到的这首乐曲就是绛州鼓乐经典代表作《滚核桃》，今天我们就一起来欣赏这首作品。请同学们带着两个问题仔细聆听。同学们，你听出乐曲分为几个部分了吗？为什么这么划分呢？

　　生：有三个部分。因为第一部分和第三部分很相似，都使用了鼓和板来演奏。

　　师：你回答得真好。乐曲分为头、身、尾三个部分，头尾相似。整个表演仅使用了板和鼓来演奏，这种表演形式称为花敲、干打。哪些演奏技法给你留下了深刻的印象？请同学尝试用鼓来演奏一下吧。

　　生：他们一会儿敲鼓面，一会儿敲鼓帮，还把一根鼓槌贴在鼓面上敲，后面还敲鼓槌。

　　师：嗯，大家观察得很仔细，敲得也很有节奏。把一根鼓槌贴在鼓面上敲，这叫闷击。同学们，这些不同的敲击方法会发出不同的声音，产生非常丰富的听觉效果。大家听老师来演奏一小段，老师的演奏中哪些音乐要素发生了变化？

　　生：速度由慢渐快，力度由弱渐强。

　　师：对。大家来看，鼓谱上这是一个节奏符号，散板。老师刚才演奏的节奏就比较自由。现在我们就来欣赏这首《滚核桃》的头部，大家感受音乐要素的变化。你能联想到农民们采摘了核桃、晾晒核桃时的哪些场景呢？

　　生：好像核桃由少变多，然后滴滴答答地坠落下来。

　　师：嗯，你的想象力很丰富。那鼓手们是如何表现出这么生动的场景的？

　　生：他们先合奏，敲鼓面，然后轮流敲鼓帮，速度由慢渐快，力度由弱渐强。

　　师：嗯，说得很好。鼓手们慢起渐快，先合奏敲鼓面，随着声音“咚隆隆咚隆隆”越来越强。随后他们轮流敲鼓帮发出越来越短促的“哒哒哒、哒哒哒”的声音，就好像核桃由少变多，铿锵。声部是乐曲的主要部分，我们先来欣赏声部的第一段。这一部分由几个乐句构成呢？

　　生：这一部分由两个乐句构成，主要运用了敲鼓面、敲鼓帮、闷击鼓面三种技法。

　　师：不错。大家仔细观察鼓谱的第一条节奏，你能试着模仿一下吗？嗯，你觉得演奏的时候，这条节奏哪个地方比较难打呢？

　　生：我觉得这里的装饰音还有后面的“咚咚”比较难打。

　　师：同学们，这里有一个装饰音，这个装饰音都在鼓谱的什么地方呢？它们在每小节的强拍上。现在就跟着老师来打一遍：“哒啦哒，咚咚咚，一咚咚咚”。大家注意到了吗？“哒啦哒”老师是怎么敲的？双手轮流击鼓帮。那“咚”呢？是敲鼓心。后面这个“乙咚”我又是如何敲的呢？现在再跟老师打一遍：“哒啦哒，咚咚咚，一咚咚咚”。有同学发现了，“乙咚”的“乙”是休止的意思，所以在演奏中我们要特别注意。同学们，你们也试试看。

　　嗯，好的，我们再来看看声部的第二条节奏，你们还记得是怎么打的吗？我们再来看一看他们是怎么打的呢。

　　生：他们把鼓槌贴在鼓面上，一边移动一边打。

　　师：对了，这种敲法叫闷击鼓面向前推，闷击鼓面向后推。那就请你来试一试吧。

　　生：（尝试演奏）

　　师：嗯，你学得很快。这里要注意，鼓槌要贴紧鼓面，一边移动一边打，还有强拍要突出一些。“咚咚咚咚咚咚咚咚，咚啦，咚啦咚，空，咚咚咚”。好，我们继续往下欣赏声部的第二段。谁来说说你的感受？

　　生：这一段很热闹，有点眼花缭乱。他们四个方向有规律地击鼓帮，还有鼓槌，音色丰富，好似农民们忙着给核桃翻身，核桃相互碰撞，很热闹的感觉。

　　师：嗯，你说得真好。它们先是四个方向有规律地击鼓帮，之后是大段的双手快速有规律轮流交叉击鼓槌，在速度和力度上均是渐进式的递增，看得人真是眼花缭乱，就好像核桃上下翻飞，相互碰撞，滚动坠落。这段乐曲是《滚核桃》的华彩段落，运用了花奏的形式，让我们感受到劳动现场热闹欢快的氛围。那么现在我们就再来完整地欣赏这首作品，大家对比头部尾部的演奏又有什么不同呢？请大家说说看。