师：同学们大家好，欢迎来到交响时空第三课时。上节课我们了解到交响曲可分为四个乐章，今天我们来认识由单乐章构成，内容具体且有标题的管弦乐曲——交响音画。它多以绘画、历史事件、风俗情景描绘为主要题材。早在1880年，俄国作曲家鲍罗丁为一幅未曾展出的绘画作品配上动人旋律，创作出不朽的交响音画作品《在中亚细亚草原上》。由于历史原因，我们无法亲眼目睹画中景色，只能凭借音乐感受。作曲家为方便大家理解，在作品开篇注释：在单调的黄沙滚滚的中亚细亚草原上，隐隐传来宁静的俄罗斯歌曲的奇妙旋律。马匹和骆驼的脚步声由远及近，随后又响起古老而异域的东方曲调。东方商队在俄罗斯士兵的保护下，穿过广袤的草原和沙漠，又慢慢远去。俄罗斯歌曲与古老的东方歌谣和谐交织，在草原上空长久萦绕、回荡，最后渐渐消失。

　　绘画能通过五彩画笔直观勾勒形象，而音乐可通过节奏、力度、速度等音乐要素变化，编织出不同的抽象音乐画面。下面请聆听这段音乐，为关键词选择合适词语，并思考音乐描绘了什么画面。

　　乐曲一开始，第一小提琴在高音区轻轻地、持续地奏出透明的泛音，营造出草原悠远、宁静、空旷的背景效果。随后，单簧管、圆号依次吹出歌唱般舒展的旋律，仿佛是从天边传来的一首俄罗斯歌曲的音调。这就是作品的A主题——俄罗斯歌曲音调，我们通过视频再次感受一下。

　　下面，我们不妨一边想象草原画面，一边唱一唱这一旋律，注意力度弱一些，旋律连贯，唱得悠远而宁静。一二，起。除了用歌唱形式，老师还准备了个道具，对着杯口用“呜”哼唱。请注意单簧管与圆号先后音调的变化，大家竖起耳朵，紧跟着音乐哼唱。

　　师：同学们表现得很好。你们有没有发现，作曲家鲍罗丁将本民族的俄罗斯歌曲音调引用为作品的A主题，这表现了什么呢？

　　生：表现了作曲家非常爱国，还让音乐富有民族主义。

　　师：伴随着远处传来的俄罗斯歌曲音调，肯定还有其他声音。请聆听并思考，音乐在表现什么画面？是用什么组别的乐器，怎样的力度表现出来的？

　　弦乐组始终保持弱的力度，拨奏出固定音型，让听者联想到远方传来骆驼和马匹的脚步声，似乎有一支队伍正逐渐走近。这样的音乐用半音阶进行，增添了神秘色彩。听……

　　师：我们用“崩”来唱一唱这一旋律，注意歌唱时力度轻巧、富有弹性，并且要表现出神秘感。

　　刚才我们学习的是这部作品的连接部——旅行主题，它将A主题与即将学习的B主题——异域的东方歌调串联起来，并随着音乐发展持续出现。随着神秘的旅行主题出现，一支东方商队走入我们的视线，他们唱着带有东方色彩的歌谣走来。听，歌声飘来了。请辨别这支东方歌调是用什么乐器演奏的，英国管还是单簧管？哪一个乐谱与你听到的音乐更契合呢？

　　木管乐器英国管演奏了一段带有异域风情的旋律，似乎一支商队正唱着东方歌谣从远处走来。谱例二旋律连贯，音与音之间极尽上下行，三连音、倚音更契合这支东方歌调的风格特点，使音乐充满异国情调。我们不妨跟着琴声唱一唱这一旋律：“咪发咪索拉索拉索发咪发索发索发咪发咪 mi fa mi re mi do re mi do re mi re do”。这就是作品的B主题，充满异国风情的异域的东方歌调。

　　俄国作曲家鲍罗丁在作品的A主题选用本民族歌曲音调，B主题采用异域的东方歌调，将异国曲调与本民族音乐融合，这是当时俄罗斯民族乐派作曲家们热衷的创作方式。我们再次回顾刚才两个主题的相关音乐要素，它们都是由单一的乐器音色表现出来的，力度以弱为主，仿佛从远处传来两个不同民族的音乐。接下来音乐又将塑造怎样的画面呢？请看这两幅图，分别是俄罗斯军队与一支商队由远及近而来。你们猜接下来的音乐与刚才的A、B两个主题是否会有联系呢？下面分别聆听两段音乐，并选择合适的画面。第一段音乐……第二段音乐……