师：同学们好，今天我们又见面啦。大自然这位母亲博大而富有，她给人类带来了璀璨的星空、广袤的森林、辽阔的土地和浩瀚无边的大海。大海是地球上所有生命共同的摇篮，它美丽而神奇。今天就让我们一起来听听大海的歌。首先，请同学们听听这首曲子是几拍子的，能否在强拍处击掌呢？

　　生：（学生反应，判断出歌曲是四三拍）

　　师：对，歌曲是四三拍，以四分音符为一拍，每小节有三拍。强弱关系是强弱，慢速的三拍子，有动荡摇曳的特点，表现音乐的优美与抒情。这首歌曲是我国著名作曲家王立平为电影《大海在呼唤》创作的主题歌。歌曲借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的故乡和祖国深厚真挚的情感。接下来，请大家跟着老师再来唱一下旋律，感受歌曲从哪个乐句开始，情绪有了明显的推动呢。

　　生：（学生感受并回应从第九小节开始情绪进入高潮）

　　师：大家都感受到了，从第九小节开始，歌曲进入了高潮部分，音区提高，情绪激动了。歌曲分成A、B两个乐段，是一首单二部曲式的歌曲，A部分是平缓朴实的叙述，B部分情绪较为激动，是深情的赞美。下面，就让我们分段来学习，首先来学习A乐段，轻声试唱歌曲的旋律，你发现旋律的进行采用的是级进还是跳进？一二，起。

　　生：（学生试唱并感受旋律特点）

　　师：这条旋律采用了级进与大跳相间进行，你们发现了吗？旋律中出现了几处大跳音程，你能随着音乐的起伏画出歌曲的旋律线吗？这些线条像什么呢？

　　生：（学生尝试画出旋律线并描述像海鸥翱翔等）

　　师：旋律舒展起伏，如海鸥般翱翔于蓝天与大海之间。请同学们观察谱例，你有没有发现A乐段里有一条反复出现的节奏呢？我们一起把节奏来打一打，一二齐。

　　生：（学生跟着打节奏：哒哒哒哒哒哒哒）

　　师：在曲中反复出现的有一定特征的节奏叫做节奏型，在乐曲中运用某些节奏型使人便于记忆，也有助于歌曲结构上的统一和音乐形象的确立。在这首曲子中塑造的是一种怎样的音乐形象呢？大家去过海边听过海浪声吗？

　　生：（学生回应去过或没去过等相关感受）

　　师：一个海浪从远处打来，声音由弱到强，再由强到弱，我们再来体验一下。一二起。

　　生：（学生跟着体验节奏变化：哒哒哒哒哒哒哒哒）

　　师：附点四分音符的加入，使得原本三拍子的强弱规律发生了一点变化，音乐增加了推动感、涌动感。我们加入力度的变化，把海浪的涌动感表现出来，我们再来把节奏打一遍，一二起。

　　生：（学生再次打节奏表现海浪涌动感）

　　师：下面就让我们用中弱的力度跟着音乐亲切地叙述A乐段。

　　生：（学生按要求演唱A乐段）

　　师：同学们唱得不错，下面我们来学习B乐段，跟着钢琴演唱，你能找出它与A乐段在旋律和节奏上有什么不同吗？一二起。