师：同学们，今天我们一起度过45分钟。老师带来一条旋律，大家边唱边用手画旋律线，感受它的进行是平稳渐进还是起伏跌宕。一二起。

　　（同学们演唱）

　　师：我们演唱时感受到旋律起伏跌宕，其中一些四度、六度、七度的大跳音程，大家能唱准吗？一起来唱唱。so so far，so so me，a so so me。

　　（同学们演唱）

　　师：接下来跟着琴完整试唱这两句旋律。大家展开想象，这么跌宕起伏的旋律、舒展流畅的节奏，让你们联想到怎样的画面？一二起。

　　（同学们演唱）

　　师：上下起伏的旋律大气流畅，给人感觉犹如江河翻滚，从容不迫地滚滚向前。这段旋律来自今天要学习的歌曲《长江之歌》，它是20世纪80年代风靡全国的大型电视纪录片《话说长江》的主题音乐。请同学们完整欣赏歌曲并思考几个问题：这首歌曲表达了怎样的感情？随着旋律发展、情绪变化，能否听出歌曲由几个部分组成？

　　（同学们欣赏歌曲）

　　师：这首歌唱长江的歌，旋律跌宕起伏，歌词气势磅礴，赞颂了中国第一长河长江的雄伟壮丽，表达了对长江的热爱和依恋之情。歌曲由三个部分组成，接下来跟着老师分乐段学习歌曲。首先看第一乐段，这两个乐句就是课开始前感受的，它们采用重复还是对比的发展手法？

　　生：是变化重复手法。

　　师：其中小小的变化大家能唱准吗？我们一起来唱唱。

　　（同学们演唱）

　　师：再来一遍。歌曲是四四拍，强弱规律是强弱次强弱。我们体验一下歌曲是从强拍开始的吗？准备，第一种，mi fa so mi do so la；第二种，mi fa so mi do so la。

　　（同学们演唱）

　　师：我们发现音乐一开始采用弱起小节创作，强拍不在开始的mi fa上，而是从完整小节的so开始。大家把握住4拍子的强弱规律，一起再来唱。一二起。

　　（同学们演唱）

　　师：长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔。下面让我们加入歌词演唱，要表现出这种进行曲风的雄壮气势。

　　（同学们演唱）

　　师：接下来听第二乐段，大家觉得节奏、情绪发生了怎样的变化？

　　生：这个乐段出现较多附点节奏，使得音乐流动感更强，情绪变得更加柔美深情，和第一乐段形成明显对比。