师：同学们好，很高兴今天和大家一起学习关于生活垃圾的研究这一课。首先，我们来看一组照片。从这些照片中，你们看到了什么？有什么想说的？我们看到街道和公园有许多人乱扔垃圾，河流像垃圾场，垃圾场工作人员处理垃圾时必须戴着口罩。再不保护环境，我们的家园恐怕会变成臭气熏天的垃圾场。

　　师：你们觉得环境保护该由谁来负责呢？大家跟着老师读这句话：保护环境，人人有责。作为小学生，我们能为保护环境做些什么？对，首先不要乱扔垃圾，还要做好垃圾分类，看到有人乱扔，随手捡起。刚才我们了解了正确处理垃圾的重要性，那生活中会产生哪些垃圾呢？常见的垃圾有骨头、渣土、矿泉水瓶、果皮、纸箱、塑料桶、灯泡、报纸、饮料瓶、废旧灯管、电池以及餐巾纸等。如果要把这些垃圾分类，你们会分吗？这里有4个分类垃圾桶，分别是红色有害垃圾、蓝色厨余垃圾、橙色其他垃圾以及绿色可回收垃圾。请大家对着大屏幕尝试连一连，做完说说为什么这样连线，开始吧。

　　师：我们来看答案，做对了吗？通过刚才的学习，我们了解了生活垃圾分类。同学们，你们观察过小区或学校的垃圾桶吗？国家提倡垃圾分类后，老师经常观察生活中的垃圾处理，还收集了一些照片。左边这张是可回收垃圾分类指南，右边是一个装有垃圾的垃圾箱。仔细阅读分类指南，会发现废塑料属于可回收物，平时我们一般用塑料袋装垃圾。关于塑料袋，大家有什么疑问吗？老师有两个疑问：一是塑料袋到底是什么垃圾？二是该怎么处理装垃圾的塑料袋？

　　师：综合实践活动要做研究，做研究首先要学会提有质量的问题。可以用三点来判断：一是围绕主题；二是有研究价值，即无法直接回答，至少需要查资料探讨；三是语言简洁，没有歧义。看看老师这两个问题，符合提问三要素吗？既然大家都认为符合，就可以作为研究问题。提问除符合三要素外，还可以结合“是什么”“为什么”“怎样做”这三个关键词。看老师这两个问题，“塑料袋到底是什么垃圾”属于“是什么”，“该怎样处理装垃圾的塑料袋”属于“怎样做”，大家明白了吗？

　　师：下面考考大家发现问题的能力，来一场头脑风暴大挑战。老师提供一组有关生活垃圾的图片，看谁能结合图片信息，围绕主题提出有研究价值的问题。

　　师：看第一张图，能结合“是什么”提问吗？看了图片，你们有什么疑问？先看看其他同学怎么提问的。小明问：“烟头是什么垃圾？”小蓝问：“药品是可回收垃圾吗？”大家判断一下，这两位同学的问题符合“是什么”这个关键词吗？对，第二个问题虽没“是什么”，但也是“什么”这样的问题形式，都符合关键词要求。这两个问题能拿来研究吗？不急，等把所有问题收集起来，再筛选修改，继续。

　　师：这次老师提供两幅图，请任意选一幅，结合“为什么”提问。想好问题了吗？看看同学们提出的问题。选老奶奶这幅图的同学问：“为什么老奶奶看起来愁容满面？”“老奶奶都知道垃圾分类，为什么还有人乱扔垃圾？”看另一幅图，有同学问：“为什么垃圾分类时要把纸叠放整齐？”“为什么扔玻璃瓶时要清洗干净？”这4个问题都结合了“为什么”这个关键词，看来大家结合关键词提问越来越熟练了。