师：同学们，首先祝贺你们成为中学生。在小学6年的音乐课学习中，大家学了很多歌曲，我们一起来回顾一下。“我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙……”我们像春天一样，来到花园里、草地上，在歌声里成长、收获。金秋十月，恰逢祖国母亲的生日，在这个特殊的日子里，我们将通过本单元三节课的学习，重温伟大祖国的历程，致敬音乐经典。单元学习最后，老师想邀请大家一起举办一场歌颂祖国的师生导赏音乐会，为祖国献上最美的礼赞。大家准备好了吗？那就让我们一起走进“歌声里的中国”第一篇章。有人说，祖国是无私伟大的母亲；有人说，祖国是地图上那只昂首的雄鸡；也有人说，祖国是高高飘扬的五星红旗。每个人心中都有属于自己的答案。同学们，你们心中的祖国是什么呢？

　　师：起床，升国旗、唱国歌、敬礼。（播放相关视频）同学们一定情不自禁地跟着视频演唱了吧。是的，每当想起祖国，嘹亮的国歌一定在我们心中回响。这首我们从小听到大的国歌，带给你们怎样的音乐感受呢？

　　生：斗志昂扬、铿锵有力、催人奋进。

　　师：对，每当国歌奏响，总有一种感动让人泪流满面，总有一股力量让人奋勇前行。同学们，你们知道国歌的创作之源吗？让我们追随历史的镜头，去看一看那段过往的岁月。1931年，中国发生了九一八事变，日本帝国主义发动了蓄谋已久的侵华战争。事变后，中国人民处在生死存亡的紧要关头，中国共产党连续发表抗日宣言，号召全国人民抵抗日本帝国主义的侵略。在这样的历史背景下，作为中国戏剧奠基人的田汉先生，应邀为上海电影公司创作文学剧本，《义勇军进行曲》就是这部电影的主题曲。田汉先生也因此被反动当局以“赤色分子”的罪名逮捕，他在狱中写完了歌词。中国无产阶级革命音乐先驱聂耳先生主动接过谱曲任务，冒着生命危险辗转多地，也在狱中完成了谱曲，曲谱最终在东京定稿。从此，《义勇军进行曲》传遍祖国大江南北，成为中华民族抗日救亡的一首战歌。同学们，此刻你们是否和老师一样深受感动呢？这首承载着革命先辈意志的歌曲，见证了新中国一座座里程碑。在这振奋人心的旋律下，亿万中国人民向着自己的梦想不断前进。听，战斗的号角已经吹响，你们能听出是哪件乐器拉开了行进的序幕吗？

　　生：小号。

　　师：没错，它就是小号。小号嘹亮的音色模仿军号在前奏吹响，如同一腔热血唤醒沉睡的民族，迈出坚定的步伐。请同学们把这段旋律铭记在心里。坚定的步伐直击人心，让我们用动作来感受吧。预备起，1、2，1、2，同学们来试一试。预备起，1、2，1、2。非常棒，让我们加上音乐再次感受。（播放音乐）我仿佛看到了一个个威武的战士迈着整齐的步伐奋勇前行，这种步伐鲜明的节拍就是“萨尔派”，它的强弱规律是“强弱”。让我们继续踏着“萨尔派”的步伐走进国歌。老师邀请同学们观察一下，国歌中有没有与前奏相似的旋律呢？

　　生：（唱）“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城。中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声，起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！前进进！”

　　师：同学们踏得真有力。细心的你们一定注意到了，歌曲的第六乐句和结尾部分与前奏相似。其实不仅前奏的旋律出自第六乐句，结尾部分的旋律也是它的变化重复。短短的50秒，国歌中这句旋律重复出现了三次，它是国歌的中心主题，也是国歌的灵魂所在。我们一起来唱一唱这条旋律。演唱的同时，老师想请同学们观察，主题乐句多次出现了哪几个音。

　　生：（唱）发现了，是“do、mi、sol”。

　　师：对了，同学们来唱一唱。这几个音不仅在这一句中反复出现，还贯穿歌曲的始终，构成了歌曲具有推动力的号角式音调，同时它也是大调的主和弦。我们一起来听一听大调的主和弦，它的色彩是怎样的呢？对比一下小和弦，同学们听出来大和弦能带给我们一种怎样的听觉感受呢？

　　生：听上去非常明亮辉煌。

　　师：聂耳用“do、mi、sol”这样的大调主和弦，发展成号角式主题音乐动机，成为国歌的主旋律，始终带给我们一种坚定、催人奋进的音乐感受。尤其是在歌曲的最后四小节，反复强调主音“do”，不仅凸显大调式明亮色彩，更让我们感受到了一种强烈的号召力和雄壮磅礴的气势。但是仅仅依靠号角式音调还不足以支撑整首歌曲。为了使战斗的气氛和人物形象更加深入人心，聂耳先生是怎样做到的呢？让我们加上歌词来唱一唱，有没有哪种节奏让你们印象深刻呢？