师：同学们好，这节音乐课老师给大家带来一段声音，大家来听一听。

　　（播放声音后）

　　师：同学们，刚才听到的这些声音熟悉吗？它们都是森林里的各种声音。台湾有位音乐制作人，非常热爱大自然，于是组织了一个团队，深入台湾的大森林，花了5年时间录制了100种森林里的声音，有鸟类、虫类、溪流等等。有些声音大家可能不太熟悉，我们一起再来听一听。

　　（再次播放声音）

　　师：吴金黛把这些自然的声音与音乐巧妙结合起来，这些自然音源与音乐的节奏、调性非常吻合，奏出了一首优美的《森林狂想曲》。阳光明媚的清晨，潺潺流动的小溪，清脆悦耳的鸟鸣，一首动听的乐曲已然响起。这段旋律给你们怎样的感觉呢？

　　生：（学生回答，此处未给出具体答案，可自行想象不同学生的多样回答）

　　师：刚刚这段旋律是乐曲的第一主题，a主题。这段旋律欢快活泼，给我们展现了一个阳光明媚、鸟语花香的森林景象。让我们再来听一听，a主题这段旋律有几个乐句，旋律有什么特点呢？

　　（聆听后）

　　师：通过刚刚的聆听，同学们一定发现了，这个主题有两个乐句，这两个乐句的旋律非常相似，只在乐句的最后一个音有所不同。作曲家用了变化重复的创作方法，我们能感受到乐句前面的旋律活泼跳跃，后面的旋律则变得稍舒展流畅，仿佛看到了森林里鸟语花香的生动景象。动物们的叫声唤醒了森林，小草偷偷地探出头来，小花也露出了笑脸。同学们，我们跟着音乐一起来表现这灵动的景象吧。

　　（学生跟随音乐表现）

　　师：经过几次聆听，同学们一定对a主题有了较深的印象。那就请你们在熟悉的旋律中，分辨它们分别是由什么乐器主奏的。

　　生：（学生回答，此处未给出具体答案，可自行想象不同学生的多样回答）

　　师：a主题，第一次是由中国民族乐器竹笛演奏的，第二次是由西洋拉弦乐器小提琴演奏的。同一旋律用不同的乐器来演奏，音乐变得怎么样了？

　　生：变得更加丰富饱满了。

　　师：接下来我们听第二个主题，b主题。和a主题相比，它带给你们什么不一样的感觉呢？

　　生：（学生回答，此处未给出具体答案，可自行想象不同学生的多样回答）

　　师：这一主题和a主题相比，旋律变得抒情优美。为什么会带给我们这样的感受呢？让我们一起跟着音乐来画一画旋律线，同学们觉得我们画的旋律线像什么？

　　生：有的同学说像波浪。

　　师：这一主题几个乐句旋律都以极尽上行、极尽下行为主，带给我们流畅舒缓的感觉。这一主题由四个乐句构成，由于旋律极尽上行，到了“sol”，所以比a主题的情绪略加高涨，让我们感受到了森林里的繁华景象。让我们再来听一听这一主题，它是由哪些乐器主奏的呢？