师：同学们，今天要介绍一位19世纪德国音乐家，他在作曲、指挥、演奏等方面成就瞩目，他就是门德尔松。门德尔松家族在德国地位显赫，他小小年纪就展露对艺术的兴趣与天赋。4岁学琴，9岁登台，10岁作曲，11岁写下第一部交响曲。12岁时，父亲特意组建私人乐团让他指挥。16岁发表大师水准的弦乐四重奏，成为职业音乐家的道路逐渐清晰。

　　门德尔松一生短暂，却创作了大量各种体裁的音乐作品。今天欣赏其中一首短小精致且极具代表性的钢琴独奏曲《春之歌》。春天充满生机，象征希望，古往今来人们用各种方式赞美它，门德尔松是怎样用音乐表现春天的呢？我们来聆听作品，感受音乐的韵律和情绪。

　　师：听完这首钢琴曲，同学们心情如何？在这旋律中，浪漫的旋律如流水般轻柔，沁人心脾。老师已沉醉在这春天的快乐氛围中，你们听的时候有没有印象特别深刻的旋律呢？这首乐曲最吸引我的是这一段。

　　师：这一段就是乐曲的第一部分，《春之歌》的主题旋律，也是大众最为熟悉的乐段。同学们请看乐谱，观察乐谱中出现的两种变化音记号，找到了吗？一种是升记号，之前音乐课已认识，那这个记号是什么呢？它是还原记号，表示将已升高或降低的音恢复到本位音高。

　　师：这些变化音在旋律中有怎样的感染力呢？请同学们跟着琴声试唱主题a。原调为A大调，旋律中的高音超出小朋友演唱音区范围，老师降调弹奏。请大家调整坐姿，准备，一二，一起唱。同学们感受到曲调中的色彩变化了吗？流畅的旋律宛如春风吹拂大地，万物复苏，深深浅浅的绿色在眼前蔓延开来。在钢琴如歌的旋律中，门德尔松配上极富特色的伴奏。我们来看主题a的钢琴乐谱，相信弹钢琴的同学已发现乐谱中出现大量装饰音，没弹过钢琴的同学也别着急，看老师用色块标出的音符就是装饰音，它是用来装饰旋律的临时音符，用于丰富曲调，给乐曲增加特色与效果。我们来聆听主题a，请和老师一起找到这一乐段中的所有装饰音，仔细观察。

　　师：这么多装饰音出现的位置很有规律，发现了吗？它们都出现在每小节第一拍的后半拍和第二拍的前半拍上，并且贯穿全曲，创造出漂亮的音响效果。我们一起来拍一拍这条节奏，注意休止符，准备，一二，一起。一串串装饰音就像水面的涟漪，荡漾开来，增强了音乐的流动性。老师带来一件打击乐器手串，请听，我用它和着音乐伴奏，感受这种流畅之美。同学们，身边有打击乐器吗？有的话拿出来，如果没有也没关系，我们可以用身体演奏和表演来感受，比如拍手、拍肩，像花朵绽放一样。你们还有什么想法呢？请选择喜欢的一种方式，我们一起伴随着《春之歌》的主题音乐体验这美妙感觉。