师：同学们，今天的音乐课，老师带来了一个秘密，一个有味道的秘密。什么秘密呢？请你仔细聆听歌曲，在歌曲中寻找答案，悄悄地，悄悄地，悄悄地，把秘密装进金黄的橘子里。悄悄地，悄悄，你悄悄地，把橘子放进老师的抽屉里。老师先打开抽屉，好发现我们甜甜的秘密。老师，快放开橘子，请听听我的甜甜的话。

　　悄悄地，悄悄地，悄悄地，把秘密装进金黄的橘子里。悄悄地，悄悄地，悄悄地，把橘子放进老师的抽屉。甜甜的秘密，老师，快放开橘子，请听听我的甜甜的话语。

　　同学们，你们有答案了吗？这是一个甜甜的秘密，这是师生之间动人的故事。今天我们就在甜蜜的味道中，一起来学唱歌曲《甜甜的秘密》。首先请同学们再次聆听歌曲，并且观察谱例，想一想音乐使用了怎样的方式表达了甜蜜的味道。请关注歌曲的拍号、情绪，并且你能为歌曲分段吗？

　　（播放歌曲）

　　悄悄地，悄悄地，悄悄地，把秘密藏，静静放进柜子里。悄悄地，悄悄地，悄悄地，把橘子放进老师的抽屉。我，那是我现在的憧憬，好发现我们心底的秘密。老师快放开橘子，听听我的甜甜的话语。悄悄地悄悄地悄悄地把秘密装进金黄的橘子里。悄悄地悄悄，你悄悄地把橘子放进老师的抽屉里。老师，先打开抽屉，发现秘密。老师，快放开橘子，请听听我的甜甜的话语。

　　师：大家都看出来了，四四拍的韵律感，真挚的情谊，表达了对老师的敬爱。歌曲的前半部分节奏紧凑，休止符、旋律级进与小跳的运用，惟妙惟肖地表现了孩子们轻手轻脚藏秘密的情景。后半部分节奏拉宽，乐句旋律上扬，大跳的音程都描绘了孩子们期待秘密快快被老师发现的急切心情。下面跟着老师的琴声，我们先来学习A部分旋律。旋律中多次出现了八分休止符，同学们想一想，它们对音乐的表现起到了怎样的作用呢？同学们准备好，一、二、三、四。

　　（师弹琴，生跟唱旋律）

　　师：通过刚才的演唱，同学们有没有发现，休止符的运用、旋律的级进小跳使歌曲显得灵动而活泼。最生动的就是这一句了：la si la si la so mi re re do do do。你听出来了吗？弱起小节的运用，so到mi的六度大跳，惟妙惟肖地把小朋友们悄悄地藏秘密的可爱形象表现了出来。我们一起来把这一句唱一唱吧。

　　师：la si la si la so mi re re do do do。小朋友跟我一起来，一、二、三：la si la si la so mi re re do do do。

　　师：悄悄地把歌词也加进去，注意哦，“so mi la”还有一个一字多音。一、二、三：“把橘子放进老师的抽屉里”。怎么样？你学会了吗？下面让我们一起跟着录音里的小朋友演唱A部分的歌词。想一想，你觉得应该用怎样的力度和声音来表现这个藏秘密的场景呢？

　　（播放A部分范唱，生跟唱）

　　师：同学们，你们是否也选了中弱的力度、短促而有弹性的声音来表现“悄悄地藏秘密”这个场景呢？那么这个秘密被发现了吗？故事又是怎样发展下去的呢？让我们随着音乐一块来学习B部分。首先跟老师一起来学唱B部分的旋律，看看这一部分旋律的音区、节奏和A部分相比又发生了怎样的变化呢？跟老师试唱旋律时，要注意以下几点：旋律中有弱起、有大跳、还有附点，演唱的时候要特别仔细地分辨。好，下面我们一起来准备跟琴唱谱，同学们准备好，老师先给一个拍子，注意第一小节就是弱起，要准备，一、二，进。

　　（师弹琴，生跟唱B部分旋律）

　　师：B部分与A部分相比较，节奏拉宽了，弱起、大跳以及附点的运用，使整个旋律上扬，音区也提高了，有一种推动的感觉。你听：do fa la so do fa so la so。把歌曲的情绪一下子推上了高潮。但是接下来呼应的那句，你再听：la fa re la fa fa mi so re。来回的大跳，仿佛把老师放在了心里。最后一句的休止符，re mi do，欲言又止。下面我们把这一句来唱一唱。