师：同学们，说到春天，令你印象最深刻的景色是什么呢？

　　生：碧水微风，柳枝鲜花。

　　师：没错，这就是同学们眼中最美的江南春色。今天，老师为这样的美景配上了一首小诗，咱们一起来读一读。“春风吹面薄于纱，春人妆束淡于画。游春人在画中行，万花飞舞春人下。梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。陌上人归去，花外鸟啼送夕阳。” 这首诗是著名音乐家李叔同创作的七言律诗，后来他还为这首诗谱了曲，便有了这首学堂乐歌《春游》。今天，咱们就一起来学习这首《春游》。刚刚读了歌词，你们仿佛看见了什么呢？

　　生：百花齐放、夕阳西下的美景。

　　师：那我们应该用怎样的声音来读呢？

　　生：应该用轻柔如春风般温柔的声音来读。

　　师：非常好，接下来请你们带着这样的状态，并模仿我的节奏，咱们进行一个接句读，我读前半句，你们读后半句。春风吹面薄于纱。

　　生：游春人在画中行。

　　师：梨花淡白菜花黄。

　　生：陌上人归去。

　　师：在刚刚有节奏的朗读过程中，你们能从中感受到这是一首几拍子的歌曲吗？

　　生：……

　　师：其实这是一首6/8拍的歌曲，6/8拍以八分音符为一拍，每小节有6拍，它的强弱规律是强弱、弱次强弱。6/8拍比3/4拍更活泼，更具西方音乐的舞蹈性律动。接下来，我想请同学们和我一起借助春天的柳条，跟着音乐将6/8拍的节拍通过动作表现出来。（演示动作）你们注意观察了吗？我们刚刚设计的这个动作是不是比较符合6/8拍的韵律感？

　　生：是。

　　师：其实我们刚刚的这个动作不仅符合6拍子的节拍特点，还敏锐地抓住了歌曲的节奏特点。那现在我们一起看看这首歌曲的节奏，能读出来吗？（展示节奏）

　　生：（读节奏）

　　师：下面请同学们来听一遍歌曲，验证一下这样的节奏在音乐中一共出现了几次。

　　生：8次。

　　师：如果你们能在这样的节奏中用“lü”来哼出音乐的旋律，那就更好了。来，跟着音乐试一试。（播放音乐，学生哼唱）

　　同学们，我相信你们已经对旋律有所熟悉了，能告诉我这首歌曲有几个乐句吗？

　　生：四句。

　　师：那现在老师想和同学们合作完成演唱旋律，你们唱一三两句，我唱二四两句。听好前奏。（弹奏前奏，师生演唱）

　　师：（纠正音准）同学们刚刚在唱的过程中，有没有发现自己哪一句还唱得不够准呢？对，就是这一句，仔细看，这一句里面有一个升记号，升fa它的音高非常接近sol。现在听老师把这一句弹一下，大家跟着唱一唱。（弹奏，学生跟唱）

　　好，接下来请你们完整地将这首歌曲的歌谱演唱一遍，听好前奏。（弹奏前奏，学生演唱歌谱）

　　刚刚在唱的过程中，有没有发现这首歌曲的旋律有什么特点？比如，有相同句吗？有相似句吗？