师：同学们好，又到音乐课了，老师给大家唱首歌，请你们听一听这首歌的情绪是怎样的。“太阳诶，一出诶，红满天，红光铺满丰收田。金黄稻穗沉甸甸，盖满大地照亮天。哎呦哎呦，盖满大地照亮天。”这首歌的情绪是怎样的？

　　生：感受到了它欢快热烈的情绪。

　　师：刚才老师是一个人演唱的，请同学们听听下面的演唱，采用的是什么演唱形式？音乐的速度又是怎样的？

　　生：（同学们仔细聆听）

　　师：嗯，同学们听得真仔细。这一段热烈欢快的音乐采用的是领唱与齐唱的演唱形式，速度也比较快。这么欢快的音乐描绘的是一个怎样的场景呢？让我们结合视频再来听一听，大家可以一边听一边模仿他们的动作。

　　生：（结合视频聆听并模仿动作）

　　师：原来人们正忙着收割稻子呢。这段表演既有歌又有舞，这是歌舞作品《丰收歌》的片段。将歌与舞融为一体，形象地表现了人们丰收时热烈欢快的劳动场景。歌曲中有两处衬词，我们跟着唱一唱第一处“哎呦哎呦诶哎呦诶呦诶呦诶呦”。这一个衬词的音区比较低，节奏很紧凑，像是妇女们正在紧张热烈地收割着稻谷呢。第二个衬词“哎呦哎呦哎呦哎呦”，这一个衬词的音区比较高，节奏拉宽了，更多地让我们感受到人们喜获丰收后舒畅得快要飞扬起来的喜悦心情。来，我们加上动作再来感受一下吧。

　　生：（跟着唱衬词并加动作感受）

　　师：大家劳动得这么辛苦，让我们加上衬词来帮他们加加油，鼓鼓劲。请大家用衬词一为歌曲的齐唱部分进行伴唱，在范唱的衬词处做动作。

　　生：（按要求伴唱并做动作）

　　师：同学们表现得真棒，我们再来听一段音乐，听听接下来的音乐与刚才的那段音乐相比发生了什么变化？他们又好像在干什么呢？大家可以用动作来表示一下。

　　生：（聆听并用动作表示）

　　师：嗯，这段音乐的速度比较慢，情绪变得抒情优美，演唱形式也由领唱与齐唱变成了领唱与合唱，显得更有层次感，仿佛经过一段时间的工作，人们稍作休息，欣赏着自己的劳动成果。你觉得下面哪一幅图片更适合表现这段音乐呢？