师：同学们好，很高兴和大家在空中课堂相遇。今天这节音乐课，老师给大家带来一段音乐，咱们一起来听听，感受下它的情绪。

　　生：（听完后）欢快热烈！

　　师：大家感受得很准确。那你们觉得这样的音乐适合表现哪些场景呢？

　　生：过春节、放鞭炮、舞龙灯，人们载歌载舞这些充满喜庆的场景。

　　师：非常棒，大家联想得很到位。下面让我们跟着音乐，用动作把想象到的画面表现出来。（同学们表现后）同学们的想象力真丰富。那刚刚这段欢快的音乐是由哪些乐器演奏的呢？咱们竖起耳朵仔细听听。

　　生：听到了琵琶、二胡、笛子、扬琴等乐器的声音。

　　师：那它们是民族乐器还是西洋乐器呢？

　　生：是民族乐器。

　　师：没错，刚刚这段音乐就是民乐合奏《喜羊羊》中的一个片段，我们称它为A乐段。咱们跟着录音里的小朋友一起来唱一唱A乐段的前两个乐句，大家仔细观察，这两个乐句的旋律哪里发生了变化？

　　师：哪里不一样？

　　生：发现这两个乐句只有最后一个小节不一样，前面都是相同的。

　　师：非常好，这种情况我们叫它同头异尾。你们看这几个音的上面有什么记号？

　　生：顿音记号。

　　师：对，顿音记号的加入让音乐变得更加欢快跳跃了。我们再来唱一唱，注意有顿音记号的音要唱得短促而有弹性。（同学们唱完）非常好，相信大家都已经感受到了顿音记号带来的这种欢快与跳跃。下面我们把这首民乐合奏《喜羊羊》完整地听一听，仔细听，A乐段一共出现了几次。

　　生：A乐段一共出现了三次。

　　师：在它们之间出现的乐段我们称为B乐段。B乐段一共出现了两次，我们来听一听，和A乐段相比，B乐段的情绪发生了怎样的变化？

　　生：B乐段变得连贯优美了。

　　师：和A乐段相比，它的节奏又变得怎样了呢？

　　生：A乐段的节奏比较紧密，B乐段的节奏拉宽了，变得疏松了。