师：同学们看过电影《闪闪的红星》吗？它讲述了少年英雄潘冬子的故事。1931 年，在疾风暴雨中，潘冬子家乡还处在封建恶霸统治下。他的父亲是一名红军战士，在对敌作战中负伤，却主动把麻药让给其他伤员。手术中，他疼得几乎昏厥，仍咬紧牙关，没发出一声呻吟。潘冬子的母亲为掩护群众转移，把个人生死置之度外，在熊熊烈火中光荣牺牲。潘冬子从小受革命家庭熏陶，机智勇敢，无所畏惧。父亲给他的那颗闪闪的红星，也激励着他成长。

　　今天老师把这颗意义非凡的红星带到了教室。跟随音乐，我们一起亲手传递这颗“星”。

　　（播放音乐《红星歌》）

　　“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。红星是咱工农的心，党的光辉照万代。红星是咱工农的心，党的光辉照万代。”

　　刚才我们听到的歌曲就是电影的主题曲《红星歌》，它雄劲、刚健、激昂。请说一说歌曲是什么拍子，给了你怎样的感受？

　　生：通过强弱规律，我们能感受到四二拍歌曲节奏均匀规整，一强一弱，明朗轻快。结合进行曲速度，更能体现歌曲的雄劲与刚健。

　　师：请同学们起立，我们再来感受一下四二拍歌曲的韵律。

　　（师生共同感受韵律）

　　师：“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。红星是咱工农的心，党的光辉照万代。”同学们，请看老师给出的音乐符号，你们认识吗？这是重音记号，在演奏或演唱时要强一些。让我们用拍手来表示它。

　　（师生练习）

　　师：相信同学们一定迫不及待地想要演唱歌曲。我们先有节奏地读一读歌词，不要忘记重音记号哟。

　　（师生读歌词）

　　师：“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。”我们轻轻地来演唱一下歌谱。

　　（师生唱谱）

　　师：带有附点的节奏型在歌曲中多次出现，如果换成平均节奏，效果会有什么不同呢？我们来对比一下，看一看哪一种节奏型更适合我们这首歌曲。首先第一种节奏，附点节奏，请听。（示范）我们再来听一次。我们再来听一听第二种节奏，平均节奏。（示范）通过对比发现，平均节奏显得较为平淡，不够生动跳跃，而附点节奏具有强烈的推动感，更适合进行曲速度的《红星歌》。所以我们一定要注意附点节奏的准确演唱，一起来试一试。