师：上一节课我们一起认识了鼓和锣，今天老师又请来了一位朋友，认识他吗？听。木鱼是外形酷似鱼头形状的一种打击乐器，大小不一，大的音低，小的音高。诶，你能跟着老师来模仿这个节奏吗？老师想邀请屏幕前的小朋友跟老师合作，你来敲，我来演，边听边观察咱们合作表现的音乐形象。小朋友们准备好了吗？跟老师一起做一做吧。

　　生：（跟着做）

　　师：这是什么呀？

　　生：鸭子走路。

　　师：再听，发生了什么变化？

　　生：刚才演奏的声音由弱渐强。

　　师：非常好，这表现了小鸭子从远处慢慢走近的情景。小朋友们，你能演奏出小鸭子慢慢走远的情景吗？一起来试一试。

　　生：（尝试演奏）

　　师：刚才我们用木鱼表现了小鸭子憨态可掬走路的样子，接下来老师用另一件打击乐器来演奏。听听它又会表现出鸭子怎样的音乐形象？

　　生：（倾听后回答）表现出了小鸭子扑翅膀的音乐形象。

　　师：让我们来认识这件打击乐器，小钹。小朋友们，你可以尝试用击掌的方式来表现，跟着老师试一试吧。

　　生：（跟着尝试击掌）

　　师：小朋友们，请你想一想，用刚才体验的音乐形象来编创一个小故事吧。

　　生：清晨，一只调皮的小鸭子悄悄地溜出了家门，一摇一摆地向河边走来。小鸭子兴奋极了，扑通一声跳进了河里，冒出头来，扑棱扑棱自己的小翅膀。可是刚想玩，就被鸭妈妈给发现了，于是只好垂头丧气地回家了。

　　师：今天老师要跟大家一起欣赏的就是一首跟小鸭子有关的乐曲，让我们来听听。接下来的这段音乐中描绘了几只鸭子？走出来了几只鸭子？

　　生：先是一只小鸭子扑扑翅膀，摇摇摆摆地向河边走来。

　　师：音乐中用小钹表现了小鸭子可爱的形象，紧跟着又走来了一只大鸭子，它是用什么乐器表现的呢？

　　生：大钹？

　　师：小朋友们，你能跟着音乐律动表现刚才的音乐场景吗？

　　生：（跟着音乐律动表现场景）

　　师：表现得真不错，请小朋友们听听下面这段音乐中出现了哪些乐器？两只鸭子走到河边之后，又遇见了谁呢？

　　生：到了河边，他们看到了许多小鸭子，鸭子们兴高采烈，争先恐后地玩耍、吵闹着，有的像离弦的箭，飞快地向前游去，有的钻入水底寻找食物，还有的伸着脖子左顾右盼，悠闲自得。

　　师：那音乐是怎样表现如此热闹的场面的呢？