师：同学们，我们又见面了。今天这节课，老师请来了一位非常有个性的朋友，他是谁呢？哦，原来是大雄。大家说说，大雄的性格是怎样的？你喜欢他吗？

　　生：大雄活泼开朗、阳光，有时勇敢，有时胆小。他还很会撒娇耍赖，经常向哆啦A梦求助。

　　师：没错，老师也非常喜欢大雄。今天老师就想画一画他，大家来看看老师是怎么画的。老师先用粉色点了一些圆点，接着用白色画了一些小圆球。这时候，大家肯定会有疑惑，这是大雄吗？这是大雄的眼睛还是嘴巴？老师画的到底是谁呀？大家耐心等老师画完，待会老师一一向你们解释。看，多可爱的小圆球。画完之后，老师又给画面添加了一些绿色的小折线。画这些折线的时候，老师的心情非常欢快。最后，老师又用红色点上了一些小点子。好了，这样一张漂亮的画面就画好了。其实，老师画的是大雄的性格。老师用粉色的圆球来代表大雄的快乐和活泼，同时，这些绿色的线条表现出他的顽皮。今天，老师在画面中还画出了大雄的情绪，用这些红色的小点子来代表他的一些小兴奋。瞧，他张开双臂向我们跑来，是不是带着一股兴奋的劲儿呢？原来，运用点、线、形、色就可以表现出一个人的性格和情绪，这就是我们今天要学习的——画情绪化性格。

　　那么，大家了解自己的情绪和性格吗？像胖虎、小夫、静香、哆啦A梦，每个人都有自己独特的性格。而且，在我们观看《哆啦A梦》这部动画片的时候，可以看到他们随着故事情节会有不同的情绪出现。根据心理学知识，我们发现情绪具有情境性和暂时性，容易被发现和感知；而性格具有稳定性和较为隐秘的特点，需要长时间去感知，比较隐性。

　　每个人的性格都可以画成图画。瞧，咱们学校的同学就画了哆啦A梦的性格。他用蓝色，这个哆啦A梦的代表色，来代表哆啦A梦的智慧，因为它经常会变出许多好玩的小玩意。中间有一个机芯，代表哆啦A梦是一个很富有爱心的人。大家有没有注意到，在画面的中心部分有一块黑色的区域。其实啊，这个代表了哆啦A梦性格中一个非常有趣的地方——它虽然是只猫，但是却怕老鼠。这位同学把它这个性格特点画出来了，是不是很有趣啊？把性格转换为色块和点线是最直接的方式。干脆利落的折线表示果断，轻松柔软的曲线显示出温和，涌动、喷发的色块象征着热烈。这就是用色彩画性格，色彩在画性格中也是非常重要的。在视觉刺激中，色彩最直接影响人的情绪。红色让人兴奋，蓝色使人沉静，橙色引发热情，绿色让人清新。不同的色彩配置会引起不同的情绪感应，用色彩来表达我们的情绪，酣畅淋漓，痛快尽兴。

　　老师这里有两幅画性格的图画，大家能看出这两幅图画是如何用颜色和笔触来表现性格的吗？在第一张画面中，我们看到色彩向四面喷发，就好像火山一样，它的确跟脾气火爆非常相似。在第二张图画中，我们可以看到色彩被随意地涂抹，是不是把性格粗野这个特色给画出来了呢？接下来，我们就来尝试一下画性格。当大家对性格有了一定的感受和分析后，就用点、线、形、色和适合的绘画工具来画出性格，可以表现自己的性格，也可以表现家人或同学的性格，或者表现自己所喜欢的故事人物或动画人物的性格。

　　当大家画完性格画之后，我们来展示一下。展示之前，为自己的作品取个名字，介绍一下自己画的是什么性格，也可以让同学来猜一猜，看看他能不能读懂你的画面。老师今天带来了两位同学的作品，他们都画了自己妈妈的性格，大家能看出他们画的性格有什么不同吗？一位同学画了妈妈沉静的性格，还有一位同学画出了妈妈暴躁的性格，大家看出来了吗？画面是通过什么向大家传递这些信息的呢？我们可以从画作中去认识画家，画家在画图画其实也在画自己，他的性格隐藏在画作中。

　　今天，老师就要请大家来猜一猜这位画家是怎样性格的人。这位画家是米罗，在他的画面中，我们可以看到一个蓝色的可爱圆球，还有一些黑色的线条和点子，隐约还能看到一些可爱的小人，以及一个像汉字“米”字一样的图形。通过这个画面，大家觉得米罗是个怎样的人呢？画作中不仅隐藏着画家的性格，其实也隐藏着画家的情绪。

　　我们来看梵高的《有乌鸦的麦田》，大家可以从画面中的色彩、笔触、景物中感受到梵高作画时的情绪吗？整个画面是一片金色的麦田，随风翻涌，后面是色彩很浓重的天空，其间还有一大群飞翔的乌鸦。用心去感受这样的画面，大家觉得此时的梵高是怎样的情绪？是不是有点紧张，有点压抑？但是人类的情绪是经常变化的。再来看他的《向日葵》，此时的画面仿佛让我们感受到了画家一种富有朝气、快乐、放松自然的情绪。画家们用他们的画作记录着他们的情绪。同样的，毕加索的图画中也都隐藏着他的情绪。