师：苏轼的《水调歌头》广为流传，其中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟” ，同学们印象一定很深刻。月有阴晴圆缺，同学们，你们看到过阴晴圆缺、形状不同的月亮吗？赶紧动动手，把记忆中不同形状的月亮画下来。瞧，这是一些同学画的月亮，是不是阴晴圆缺各有不同？是的，从地球上看，月球有时圆有时缺，我们把所看到的月球被太阳照亮部分，称之为月相。关于月相，大家一定有很多问题。

　　生：老师，月相都在夜晚出现吗？

　　生：老师，月相会变化，它的变化有规律吗？

　　生：是什么原因形成了月相的变化？

　　师：同学们还有很多问题。如果想要找到这些问题的答案，可以用什么方法呢？现在请大家讨论一下。

　　生：老师，经过讨论，我觉得可以观察月相并记录下来，就能找到答案。

　　师：观察并记录，这是个好办法。还有其他方法吗？

　　生：老师，我们认为还可以做模拟实验，探究月相变化的原因。

　　师：通过做实验找答案，同学们真会动脑筋。那如果观察月相，要记录哪些内容呢？

　　生：我觉得肯定要记录月相的形状。

　　生：还应该记录看到月相的时间，这个时间包括观察月相的日期，不光要记公历日期，还要记下农历日期。

　　师：为什么要记农历日期呢？待会大家就知道了。还需要记录什么？

　　生：老师，我觉得月相所在的方位也要记下来。

　　师：对，方位很重要。不过，月相的光不像太阳那么亮，不容易察觉，总不能一直盯着天空找吧。

　　生：是呀，观测月亮有难度。

　　师：所以老师建议大家分工合作，以小组为单位，每人或两人负责1 - 2小时的观察。那么，月相观察记录表中应该有哪些内容呢？

　　生：月相观察记录表最好有日期、农历日期、月相形状、看到月相的时间、看到月相的方位，还有合作小组分工安排情况。

　　师：对，提前分工明确，责任到人，就能很好完成月相观察记录。瞧，这里有同学们记录的月相观察记录表。怎样才能找到月相的秘密呢？

　　生：我建议把月相按日期顺序排列。

　　师：把月相记录按日期排一排，这方法不错。老师这里把同学们从2020年4月27日到6月10日记录的月相，按时间顺序排好了。仔细观察，有什么发现？

　　生：前后两个月的农历初五、初六的月相都差不多，农历十六的月相看起来都是圆的。

　　师：十六的月亮都是圆的，你发现了什么规律？

　　生：我发现月相变化有周期，约为一个农历月。

　　师：从农历初五开始到农历三十，虽缺4天，但不影响整体观察。再看看，还有什么发现？

　　生：我还发现月相是按照农历日期有规律地变化的。

　　师：把月相排一排，看看有什么规律？

　　生：农历上半月，月相由缺到圆变化，亮面在右。

　　师：下半月的月相是怎样变化的呢？

　　生：农历下半月，月相由圆到缺，亮面在左。

　　师：原来在一个农历月中，上半月月相由缺到圆，亮面在右；下半月月相由圆到缺，亮面在左。通过观察记录和整理结果，就能发现月相变化规律。那是什么原因造成月相有规律的变化呢？

　　生：我觉得月相按农历月周期性的变化，可能和太阳、地球、月球的运动有关，也就是三个天体在运动中形成的不同位置有关。

　　师：大家都知道地球在自转的同时绕着太阳公转，月球绕着地球公转且自身也自转，在这三个天体运动过程中会形成不同位置关系。老师找了八个典型位置，方便大家观察分析。第一个位置，月球在太阳和地球中间，随着月球绕地球公转，它从西往东移动了一些位置，依次类推到第八个位置，又接近太阳和地球中间的位置。在这三个天体运动形成这样的位置关系后，怎么通过位置了解月相变化成因呢？光靠图分析困难，刚才同学们提到可以通过实验，接下来我们就通过实验模拟太阳、地球、月球的运动和位置，寻找月相变化原因。一盏大灯代表太阳，地球仪代表地球，乒乓球代表月球，打开灯，阳光照亮地球和月球的一半。月球绕着地球公转，会走到八个典型位置。当月球在绕地球公转轨道上运动时，处于这8个不同位置的样子，会落入地球上处于黑夜的人的眼中。我们没办法钻到地球仪里看这8个位置的月相，不过没关系，我们可以撤出地球，以人的脑袋充当地球，背对太阳，用眼睛看处于这8个不同位置的月球亮面是什么样子。为更好记录，还可以用照相机把这8个不同位置拍摄下来。实验很简单，材料也好找。现在我们来看实验怎么做。