师：同学们好，今天我们来学习运动和呼吸。运动和呼吸有什么关系呢？让我们一探究竟。大家都知道，每天做些运动有益于身体健康。同学们，你们平时喜欢做什么运动呢？

　　生：有的说喜欢跳绳，有的热爱游泳，很多男生喜欢打篮球和踢足球。

　　师：同学们都是运动小达人。那么老师想问，做完这些运动后，你们感觉呼吸发生变化了吗？可以和小伙伴们商量一下。

　　生：很多同学都认为运动后呼吸状况的确改变了。

　　师：那老师请谁来模仿一下，运动后我们的呼吸状况是怎样的？

　　生：有些同学做出气喘吁吁的动作，大家都认为运动后呼吸加快了。

　　师：同学们，这只是我们的感觉。在科学课堂上，实验结论的得出需要通过什么呢？

　　生：通过具体的测量。

　　师：对啦。那么请同学们想想，怎么去比较运动前后呼吸的快慢呢？请和小伙伴们讨论讨论，设计一个简单的实验方案。

　　生：梦小组认为方案应该从以下四个步骤入手：第一步，测量平静状态下我们每分钟的呼吸次数，记录下来；第二步，开始做运动；第三步，测量运动结束后每分钟的呼吸次数，记录下来；最后把两者的数据进行对比。

　　师：其他小组同意他们小组的意见吗？待会我们就按这样的方案开展实验。看得出来，同学们都跃跃欲试了。别着急，开始之前还有一些细节要注意。哪个细心的同学来提醒一下大家？

　　生：不能故意加快或者屏住呼吸。

　　师：同学们觉得他说的有没有道理呀？如果故意加快或者屏住呼吸会产生什么后果呢？

　　生：数据就不准确了，实验也失去了意义。

　　师：还有细心的同学提到，要注意一呼一吸才算一整次呼吸过程，说得非常正确。同学们待会计数的时候可要当心，不能数错了哟。另外，老师还要再次提醒大家，一定要及时记录，以免遗忘或遗漏。大家清楚了吗？

　　生：清楚了。

　　师：好，接下来我们首先测量安静状况下每分钟的呼吸次数，请同学们做好准备，开始。好，停，请同学们记录下自己安静状况下的每分钟呼吸次数。下面我们就要开始做运动喽，我们要做的是原地高抬腿运动，请同学们把周围的凳子等其他物品放好，以免碰撞受伤。准备好了吗？运动小达人，我们开始吧！

　　师：停，请大家赶紧回到座位坐好，我们接下来要测量运动结束时每分钟的呼吸次数，准备开始。好，停，请大家及时记录自己的数据。现在我们已经测量了安静状况和运动结束后的每分钟呼吸次数，老师请几位同学上来交流一下你们的数据分别是怎样的。第一位同学请上来分享，第二位同学跟上。为了方便大家观察，老师对这10位同学安静状况下每分钟呼吸次数算了个平均数，是22次。运动结束后，每分钟呼吸次数的平均数是56次。通过这两组数据的对比，你们有什么发现呢？