师：同学们好，通过上节课的学习，我们了解到运动后呼吸会加快，休息一段时间后呼吸又会慢慢恢复。不同年龄段的人，每分钟的呼吸次数也不一样。今天我们继续学习运动和呼吸的相关知识。大家都知道，呼吸是维持生命的必要条件之一，呼吸机能的强弱直接影响我们的健康。老师考考你们，怎样衡量一个人呼吸机能的强弱呢？可以和小伙伴商量一下，这个问题对小朋友来说确实有点难，不着急。我们先来玩个小游戏——吹气球。待会老师给每位同学发一个大小、材质相同的气球，请大家把气球吹大。不过有个特殊要求，只能用一口气把气球吹大，同学们听清楚了吗？接下来老师开始分发气球，咱们开始玩游戏。

　　（同学们吹气球）

　　师：很多同学都吹大了气球，老师看到有的同学气球吹得挺大，有的同学吹的气球比较小。我们请气球吹得大的同学分享下经验，看看他们是怎么做的。刚才那位同学说，他先深深地吸一口气，吸到不能再吸，然后对着气球呼气，呼到不能再呼，他觉得这样吹出来的气球就比较大。这样吧，同学们按照他的方法再吹一次，看看这个办法有没有效。请同学们再来吹一次气球。

　　（同学们再次吹气球）

　　师：老师发现这一次很多同学的气球都比上一次吹得大，看来这个方法挺管用。刚才同学们尽力吹大气球，像这样人一次呼出的最大气体量，在科学上称之为肺活量，肺活量是衡量我们呼吸机能强弱的重要标准。肺活量大的同学，一次呼出的气体多，吹出来的气球就大些；相反，肺活量小的同学呼出气体少，吹出的气球就小些。吹气球这个游戏能看出谁的肺活量大，谁的肺活量小，但无法得知每个人肺活量具体数值。有谁知道怎样测量肺活量吗？和小伙伴商量一下。

　　生：我们体育课上，体育老师用类似电子仪器给我们测过肺活量，那种电子仪器很灵敏，吹气后上面会显示数值，这个数值约等于我们的肺活量大小。

　　师：很抱歉，咱们今天科学课堂上没有这样的电子仪器，该怎么办呢？

　　生：要不我们自己动手做一个？

　　师：这倒是个好办法。接下来请同学们跟着下面的视频一起学着做，我们来测一测肺活量。测量肺活量的实验材料有大饮料瓶、双面胶、记号笔、剪刀、装有水的水槽、100毫升的量杯、烧杯。先在大饮料瓶上贴一条双面胶用来标刻度，再用100毫升的量筒往饮料瓶里倒水，倒完后用记号笔在双面胶上液面的位置做个标记，重复此操作，一次次往里倒水，直至饮料瓶装满水。然后将饮料瓶倒过来，放在水槽里，瓶口浸入水中，拧开盖子，插入弯头吸管，深吸一口气，对着吸管尽力往瓶中吹气，一格代表100毫升，测测你的肺活量是多少，然后和大家交流一下。

　　老师看到同学们看得很认真，都准备上手试试了。不过别着急，这个实验还有几点注意事项：第一，往瓶中装水一定要装满，不能留空气，装满水后要盖上盖子；第二，把瓶子倒扣入水中，在水下打开瓶盖；第三，插入弯头吸管时，此项操作也要在水下完成；第四，同学们要及时记录、准确读数，都记住了吗？接下来请同学们亲自试一试，测测自己的肺活量。

　　（同学们进行肺活量测量）

　　师：所有小组都完成了肺活量测量，同学们行动能力真不错。接下来请同学们分享一下数据。我们先看第一组男生，他们测出来的肺活量算出了一个平均数。再来看第二组。