师：好，同学们，我们开始上课，今天继续学习“像科学家那样”。上节课我们认识了大科学家法布尔，法布尔特别喜欢研究什么？

　　生：昆虫。

　　师：对，他花了几十年专门研究昆虫，发现昆虫世界特别可爱有趣。那法布尔研究昆虫时，过程是怎样的？先做什么，再做什么，最后做什么？

　　生：当法布尔确定研究一种昆虫，总是先提出问题，然后认真观察、研究、寻找证据，最后和别人分享交流。

　　师：提出问题、寻找证据、分享交流，是科学研究的重要环节，觉得难吗？能像法布尔这样按规范程序研究科学问题吗？今天我们真正走进大自然，像科学家那样研究自然世界。上节课在场景里提出很多有趣问题，最后选了哪个问题研究？

　　生：谁住在树上。

　　师：“谁住在树上”是科学研究第一个环节，第二个环节是什么？

　　生：寻找证据。

　　师：我们去大自然观察研究，今天内容多，可能要利用感官和简单工具观察，记录找到的证据，注意活动安全有序，还有其他任务，任务重。先思考到哪观察，怎么观察，也可和家里大人商量。思考好了吗？今天该到哪观察，怎样观察？

　　生：（表达对外出观察的认识）

　　师：外出观察要确定地点，选择合适方法。若有很多研究发现，要填写记录表认真记录。家里有条件，可带上设备拍照或摄像。为保证观察效果，老师提醒几点：一、注意安全，不攀爬树枝，以免发生意外；二、轻声细语，不打扰小动物；三、仔细观察，认真记录。大家对外出观察还有不明白的地方吗？看来都跃跃欲试了。今天户外观察活动时间10分钟，边观察边记录，注意安全，建议在家长陪同下进行。现在开始。

　　（一段时间后）

　　师：同学们，完成户外观察任务了，找到的证据一定很多吧。观察收集证据这个环节结束后，接下来该哪个环节？

　　生：交流和分享。

　　师：这是最愉快的环节。先整理完善观察研究记录，准备分享内容，准备1分钟。准备好了吗？来说说研究收获。

　　生：（分享研究收获）

　　师：听了你的分享，感觉研究得很认真，收获很多。其他小朋友也认真开展了研究活动，还把记录通过网络发给老师，想一起分享交流，愿意吗？