师：同学们，上节课我们用手测量，还记得这个动作吗？拇指和中指之间的距离叫“一拃”。我们用一拃一拃的距离测量了桌子高度，不同小组记录不同，为什么呢？

　　生：因为不同小组同学的手有长有短。

　　师：非常好。除了手，还有什么能测量呢？有没有比手更准确的物体？今天老师带来4种物体，从左到右看，分别是回形针、小棒、橡皮、小立方体。它们有什么特点？

　　生：每一个回形针、小棒、橡皮、小立方体都有固定长度。

　　师：没错。今天就用这4种物体测量。我们的测量任务是，从这4种物体中任选两种，在物体前小框打勾，然后用选出来的物体测量桌面长度、桌子高度和书的长度。测量时要注意什么呢？以测量书的长度为例。首先要确定起点和终点，这是书的起点，下面是终点。第二步，使用物体测量时怎么摆放呢？比如拿回形针，第一枚回形针放好后，第二枚要怎样放？

　　生：紧挨着第一枚回形针。

　　师：对，第三枚也紧挨着第二枚，像这样头和尾紧挨着，叫首尾相连，而且要连成一条直线摆放。测量桌子高度可以用上节课的测量纸带来代替。大家思考一下，如果测量过程中遇到末端距离不足一个测量物体，测量结果怎么记录？比如这里，科学书右侧摆了一排小立方体，最后露出一点，数一数现在有多少个小立方体？

　　生：13个。

　　师：书的长度比13个小立方体多一点，这种情况可以写下“13 +”表示书的长度。再看，如果换成小棒测量书的长度，一根、两根，第三根超出书的长度了，这种情况怎么记录？先看看书的长度相当于多少根小棒？

　　生：两根半。

　　师：对，记成“两个半”。等会儿测量可能遇到这些问题，记录时要注意。测量任务要注意，首先确定用什么物体测量，第二确定起点、终点，让测量物体首尾相连，第三读数时要检查并及时记录。下面老师以小棒和小立方体为例，测量桌面长度、桌子高度和书的长度。先用小棒测桌面长度，确定起点，第一根小棒贴着桌面边缘放直，第二根首尾相连接到后面。看，桌面长度正好是14根小棒，记录下来。接下来用小棒测桌子高度，用测量纸带来代替。找到纸带起点，小棒贴着纸带边缘摆放，放到第七根时，末端超出纸带一点，怎么记录？

　　生：7根小棒不到一点，记“7 -”。

　　师：很好。用小棒测书的长度，找到书的起点，小棒贴着书边缘竖直摆放，第二根和第一根首尾相连，第三根放好后超出半根距离，怎么记录？