师：同学们看，这是一张大树的照片，它的树干看上去非常——

　　生：我觉得它的树干非常粗。

　　师：是呀，这棵大树的树干可真粗，那它究竟有多粗呢？可不可以借助我们身体的某些部位来比划出来呢？

　　生：可以，几个小朋友合抱大树，用手臂加身体的宽度，比划出树干有多粗。

　　师：哇，这个小朋友想到用自己的身体加手臂来比划出大树有多粗，你们想到了吗？那么一支铅笔有多粗呢？坐端正的时候，我们的胸口距离桌子的距离有多远呢？这个橘子有多大呢？整队的时候后排同学距离前面同学又有多远呢？屏幕前的同学们开动脑筋，你们能用自己身体的不同部位来比划出来吗？

　　生：橘子和我的拳头差不多大，这支铅笔和我的手指差不多粗，坐端正的时候身体离桌面有一个拳头的距离，排队的时候我距离前面同学一个手臂的长度。

　　师：原来我们可以用身体的不同部位来做测量工具，比划出物体的大小、高度。那今天我们还要来学习一种用手测量的方法，今天我们要用“一拃”的方法来测量。那么什么是“一拃”呢？我们把手张开到最大，注意要保持住不能变形，这时候大拇指指尖到中指指尖最大的距离就称为“一拃”。屏幕前的同学们，你们会表示“一拃”了吗？那么和视频里的小朋友一样，拿出一张白纸，在纸上画下你的“一拃”，给你的同桌看看吧。

　　生：从大拇指指尖到中指指尖最大的距离就是“一拃”。

　　师：同学们都会用手表示“一拃”了吗？你们真棒，那接下来有一个大挑战在等着大家哦。我们要用“拃”这个方法来测出教室里的桌子有多高，那么桌子的高度是从哪里到哪里呢？屏幕前的同学们伸出你们的小手指指看，都指好了吗？那这里呀，有个小男孩，他也指了指桌子的高度，你们来看看，同意他的想法吗？

　　生：桌子的高度是从桌面这里到桌角这里。

　　师：仔细看，男孩指的桌子高度不对，他指的是斜的。桌子真正的高度应该是从桌面的边缘笔直地到地面这段距离，你们指对了吗？现在请大家看着自己身边桌子的高度，再看看自己纸上画的“一拃”的长度，你们觉得桌子有几拃高呢？和视频里的小朋友一样，做一个预测。

　　生：我觉得桌子的高度有6拃，我觉得桌子的高度有10拃。

　　师：都预测好了吗？想知道自己的预测准不准确？我们要——

　　生：是啊，我们要动手去测一测。

　　师：屏幕前的同学们，你们会用手“拃”的方法测量出桌子的高度吗？好，那就开始测量吧。

　　生：一拃、两拃、三拃、四拃、五拃、六拃、七拃，七拃多一点点，一拃、两拃、三拃、四拃、五拃。

　　师：咦，测量的时候你们遇到问题了吗？这不下面有3个小朋友都遇到问题啦，让我们一起来看一看。

　　生：我觉得测着测着就歪了。

　　师：这是第一位小朋友的测量，大家注意看他的手，你们发现什么？对呀，就像他自己说的这样，测着测着他的手就比划歪了，不是测量直上直下的高度，这样的测量准确吗？

　　生：嗯，不准确。

　　师：再来看看第二个小朋友遇到的问题。

　　生：我会忘记上一拃的终点在哪里。

　　师：让我们再来仔细看看他的测量，你们发现了吗？他忘记了前一拃的终点在哪里，所以他的每一拃不是紧紧相连的，拃与拃的中间重合了，重复测量，这样的测量——

　　生：是啊，也是不准确的。