师：大家好，前面我们完成了第二单元家庭与婚姻相关知识的梳理。第五课《在和睦家庭中成长》，讲了“家和万事兴”“薪火相传有继承”两个框题；第六课《珍惜婚姻关系》，讲了“法律保护下的婚姻”以及“夫妻地位平等”。今天，我们一起来学习第二单元的综合探究——家庭生活法律守护。

　　从探究活动目标来看，我们以“家庭生活法律守护”为主题进行研究，通过研究初步了解课题研究的过程和方法，运用科学方法分析婚姻家庭现象，梳理社会发展脉络，加深对婚姻家庭关系的认识，增强家庭责任意识与法治意识，树立正确的婚姻家庭观念。通过探究活动，我们要认同法律，为婚姻关系的稳定提供有力支持。

　　法律是婚姻关系的铠甲，我们要理解法律对于禁止结婚的规定，明白离婚自由和对离婚进行限制并不矛盾，这是公民权利与义务相统一的表现。要学会用法治理念，正确对待结婚和离婚问题，能够正确处理婚姻家庭关系，做到对自己、配偶、子女和社会负责。

　　首先，我们来了解文献研究活动的环节，结合课本57页到58页的内容。从文献研究基本环节来看，主要包括提出问题、确定研究对象和方法、收集与分析文献、撰写报告这几个步骤。

　　提出问题，主要是选取关键词，确立主题。比如选取“婚姻关系”“婚姻家庭观念”“监护”“抚养”“扶养”“赡养”“继承”等关键词，确定主题，如“我国法律关于继承的规定对经济社会发展影响的研究”。

　　第二个环节的步骤包括研究对象、研究方法。研究对象，例如我国法律关于继承的规定、继承制度与经济社会发展的关系等；研究方法，例如文献研究法。

　　第三个环节包括收集文献、分析文献两个步骤。收集文献，例如搜集并整理新中国成立以来我国婚姻法、继承法以及民法典婚姻家庭篇、继承篇中关于继承的规定；分析文献，如分析我国法律关于继承的规定，了解婚姻家庭关系的变迁，探究我国继承制度与经济社会发展的关系。

　　第四个环节主要包括引言、文献综述、分析结论、参考文献四个步骤。引言是用来说明所研究问题及其意义；文献综述是对文献进行观点梳理、归纳、提炼和总结，并在此基础上提出自己的分析思路和观点；分析结论主要是围绕研究的问题阐述观点，并完整呈现核心观点的形成过程和支持该观点的论据；参考文献主要是在文章结尾按照标准格式列出研究过程中所阅读、评论引用的文献。

　　以上是文献研究的四个环节及具体步骤，通过举例大家应该有所了解。接下来，我们通过案例分析来了解法律保护下的家庭关系和家庭生活。

　　第一个案例，中学生小飞在学校与同学打架，把同学打伤，需赔偿1万元医疗费。小飞的父母以事情发生在学校为由拒绝赔偿。案例二，父母离婚后，小福跟随母亲生活，父亲一直希望探望小福，但母亲以父亲贪玩不利于自己管教孩子为由予以拒绝。母亲要求父亲支付孩子的抚养费，父亲则以母亲长期阻止他探望孩子为由拒绝支付。

　　那么，在上述两种情形中，家长的理由是否成立？为什么呢？我们先看第一个案例，我国民法典规定，父母必须履行对未成年人子女的监护职责。未成年子女给他人造成损害的，父母应当承担民事责任。本案中，小飞属于未成年人，其父母需要履行监护职责，负有侵权责任中的无过错责任，应赔偿受害方医疗费。

　　针对案件二，根据民法典规定，父母与子女间的关系不因父母离婚而消除。离婚后，小福的父亲有探望子女的权利，其母亲应给予协助。小福母亲拒绝探望的理由不成立。离婚后，父母对于子女仍然有抚养、教育、保护的权利和义务，子女归一方抚养，另一方应负担必要的抚养费。本案中，小福父亲拒绝支付抚养费的理由也不成立。所以，我们要懂法、守法，用法来维护自己的家庭生活。

　　在家庭生活中，我们来了解几个关系。首先是父母与子女的关系，在家庭成员间的各种关系中，父母与子女的关系最为密切。父母对子女不仅有抚养义务，也有教育义务，因为父母是子女的第一任老师，父母必须履行对未成年人的监护职责，保护未成年人子女的人身安全和健康。当然，子女对父母也有赡养义务。赡养父母要求子女在经济上供养父母，生活上照料父母，精神上慰藉父母，照顾父母的特殊需要。赡养父母还要求子女尊重、体贴父母，不干涉父母的婚姻自由，使父母幸福安度晚年。

　　这里我们来区分三个概念：抚养、赡养、扶养，它们既有区别又有联系。从定义看，抚养是指父母为子女的生活、学习等提供物质条件，在生活上加以妥善照料；赡养是子女在精神上、生活上给予父母关心和照料；扶养是平辈人之间在物质上和生活中相互扶助。从适用范围看，抚养适用于长辈对晚辈，赡养适用于晚辈对长辈，扶养适用于平辈之间。它们的联系在于，三者都是法律规定的家庭成员间应履行的义务，不履行这些义务将会受到法律制裁，且三者都是构建和睦家庭的条件。这是家庭生活中父母与子女之间的关系。