师：同学们，今天我们一起来学习“走向未来”。国家发展与我们每个人密切相关，每个人都应对国家发展承担相应责任，这是时代对我们的要求。九年级意味着结束，更意味着开始。毕业之际，面对升学就业，我们要做出理性选择；面对国家进步、世界安宁，我们要承担相应责任。本节课我们有以下学习目标：一是关心国家发展，自觉将个人成长与国家发展联系起来，增强服务国家和社会的意识，增强社会责任感；二是初步学会认识、把握未来发展变化的趋势；三是了解初中生活之后的发展路径与内容。下面我们正式开始学习。

　　1940年的一个下雨天，15岁的男孩约翰·格达德在厨房里写下了一生中要完成的127条目标。此后的半个世纪，他从未忘记自己的梦想。格达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。一切都从写下目标的那一刻开始。格达德说：“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现，帮助你实现梦想的机会自己会跑来。”在半个世纪的时间里，格达德一边工作，一边用有限的时间、精力和金钱，完成了一个又一个看似不可能实现的目标。随着“生命清单”上的目标一项项被达成，格达德逐渐成为美国人心中最牛的目标实现者。这个故事给了我们什么启示呢？

　　生：畅想未来，可以丰富自己的生命，提高生命的质量，延伸生命的宽度和广度，成就自己美好未来。

　　师：格达德的故事让我们想到刚入初中时，我们都对自己三年的初中生活充满期待，也为自己确立了小梦想。如今，初中三年生活即将结束，大家的梦想实现得怎么样了呢？请思考：你有哪些已经实现的目标？是怎样实现的？对你有怎样的影响？还有哪些未了的心愿？请大家带着这些思考，补充以下内容，反思自己梦想的实现情况。

　　在大家完成梦想反思清单前，老师给大家看一位同学的示例。他是这样写的：曾经的梦想是成为学习标兵，掌握扎实的文化知识；结交几个志同道合的好朋友；发挥自己的演讲才能，参加高级别的演讲比赛；培养多方面的爱好，成为学生干部，锻炼自己的组织能力。我实现的目标：我的成绩一直很优秀，成为了学习上的标兵。目标实现方式：形成了良好的学习习惯，掌握了适合自己的学习方法，主动向同学和老师请教。对我的影响：增强了我的自信，增进了同学感情。我还没有实现的目标：培养多种兴趣和爱好。原因：学习与参加社团活动的时间调节不够合理，自己在某些方面存在不足。

　　大家可以仿照这个样例，填写自己的梦想反思清单。在人生旅程中，梦想是通向未来的翅膀，是人生的一缕阳光，指引我们前进的方向，让我们亮出自我风采，迎接美好人生，走向未来。接下来，请同学们阅读课本第88页，想一想、找一找课本中关于青少年为什么要畅想未来是怎么说的。

　　生：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。

　　师：非常好。中国早期马克思主义传播者李大钊，对青少年寄予了无限希望。在他著名的《青春》一文中，他强调：“凡以冲决历史之桎梏，涤荡历史之积秽，新造民族之生命，挽回民族之青春者，固莫不惟其青年是望矣。”在《晨钟之使命》一文中，他感慨道：“青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。”怀揣着梦想的我们，肩负着国家和民族的希望，应该以怎样的心境和行动走向未来呢？

　　生：我们要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断反思自己，全面规划有意义的人生。面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。

　　师：初中三年，我们认识并感悟了人类文明的壮丽景致，探索了世界和平与发展的复杂内容，经历了丰富多彩的学习生活。“新故相推，日生不滞”，这句话出自明末清初思想家王夫之的《尚书引义·太甲》，“新”与“故”相对，意为新生事物；“日升”指太阳升起；“滞”意为停滞不前。大致意思是新旧事物交替变更，不会随着时间的变化而停滞不前。请同学们站在人类与世界未来的角度，谈谈对这句话的理解。

　　生：新时代的发展需要我们不断更新自身理念，不断关注变化发展的世界，以更好地走向未来。

　　师：很好。接下来，请同学们阅读课本第88 - 89页，思考我们应该怎样正确地畅想未来呢？

　　生：畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断反思自己，全面规划有意义的人生。面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。