师：今天我们来共同学习创新改变生活。首先了解本节课的学习目标：1. 了解生活处处有创新，感受创新的魅力；2. 认识创新的价值，理解改革和创新的关系；3. 初步学会归纳分析材料的能力；4. 增强民族自豪感和危机意识。接下来进入本节课具体内容。如果老师给大家提供一些柳条，你们会用它来做什么呢？大家可以暂停思考一下。

　　生：（思考后）有编织花环、做花球、编织生活用品、点缀庭院、做跳绳等各种创意。

　　师：没错，上课前，老师的学生和朋友也提供了很多创意。那创意和创新之间有什么区别和联系呢？创意是想出新点子，更偏重于思想性；创新要将这些点子运用到现实中，侧重于实践性。那么创新与第一课所学的改革又有什么区别和联系呢？改革是指改革旧的制度、旧的事物，对旧有的生产关系、上层建筑作出局部或根本性的调整。创新则是指淘汰旧的观念、技术、体制，培育新的观念、技术、新体制。创新的本质是不做复制者，它可以是从无到有，也可以是灵感乍现的顿悟，更需要年复一年的积累。而改革是局部的调整和革新。

　　自古以来，人类创造出许多辉煌，从钻木取火到智能家居，从深海探索到九天揽月。生活各个领域都蕴含着创意，有着创新成果。大家可以暂停，和同学、家长讨论交流一下，感受身边的创新。老师也带来了一些例子，看 PPT 上的图片和文字，你们感受到创新了吗？如果感受到了，能判断属于哪一方面的创新吗？这些创新对谁产生了怎样的影响呢？

　　（展示图片和文字）这属于科技方面的创新。这个稍难，大家仔细看幻灯片，呈现的从马克思列宁主义到毛泽东思想、邓小平理论、江泽民的“三个代表”重要思想、胡锦涛的科学发展观，以及习近平新时代中国特色社会主义思想，更多是理论方面，且是中国特色理论方面的创新，所以这属于理论创新。

　　（展示另一幅图片）同学们学习第一课大概了解过，我国从计划经济到市场经济的改革创新过程，不难推断这是制度方面的创新。

　　（展示又一幅图片）左边图更多是新能源技术方面，右边文字呈现的是关于“十三五”规划目标。仔细思考，这张幻灯片既包含科技方面的创新，也有发展理念方面的创新，所以是发展理念和科技的创新。

　　（展示还有一幅图片）很多同学熟悉故宫表情包或周边文创产品吧，老师就用过故宫口红，既好用又好玩。这很明显是文化和经济方面的创新。当然，我们自己生活中也常用创新点子点亮生活，这种生活小情趣、小创意大家肯定还有很多。通过交流思考，我们发现生活各个领域需要且可以创新，创新是一种生活方式，时时处处人人都能创新。同时，我们要尊重和保护创新的思想和行为。

　　那么创新有什么用呢？大家暂停思考，阅读教材 16 - 19 页内容，从多个角度思考这些创新对谁产生了怎样的影响。

　　生：（阅读思考后）创新对个人、社会和国家都有积极作用。对个人，创新带来惊喜，获得成就感，点燃激情，让生活充满活力，改变思维和行为方式，激发潜能，超越自我。从社会和国家层面看，知识创新提供新思想和方法，技术创新促进生产发展、增加社会财富，制度创新促进社会公平正义、推动社会发展。

　　师：回顾人类文明史，创新贯穿始终。蒸汽机改良、电力运用、计算机出现，推动时代从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会发展的重要力量，时代发展呼吁创新。当前，新一轮科技和产业革命兴起，在激烈国际竞争中，唯有创新者进、创新者强、创新者胜。翻阅课本 18 页相关链接，从 2012 年到 2016 年，我国、德国、印度、美国、韩国都强调重视创新，创新已成为世界主要国家发展战略的重心。对我国而言，创新发展是中华民族兴旺发达的国运所系，中华民族的辉煌与发展和创新密不可分。接下来看一段《辉煌中国》的片段，大家一边观看一边思考三个问题：1. 视频中发现了哪些行业的创新？2. 从视频中感受到创新有何用？请多角度思考。3. 实施创新发展的核心是什么？