师：同学们好，今天我们共同学习第八课第一框。拿到初中录取通知书，阳阳激动不已，对即将进入的七五班充满好奇与期望。大家会用哪些词语描绘憧憬中的新集体呢？

　　生：团结协作、顽强拼搏、充满友爱、共担责任、相处融洽。

　　师：对，这些对集体的期望构成了共同愿景。什么是愿景呢？美好的集体拥有共同梦想，向往美好前景，承担共同使命，认同正确价值观，形成一致目标和追求，这就是集体的愿景。2019年，中国女排以11连胜的傲人战绩卫冕世界杯冠军，第10次登上世界之巅。一个高速旋转的排球，勾连起几代排球女将的热血与青春。大家觉得中国女排是一个什么样的团队？

　　生：中国女排团结拼搏，不断向上的精神激励了一代代国人，她们是美好集体的楷模。

　　师：没错。郎平接受采访时说，只要穿上带有中国的球衣，就是代表祖国出征，每次比赛目标都是升国旗、奏国歌。女排队员们也说，在场上做好自己就是对女排精神最好的诠释。即便不是每次比赛都能获胜，但拥有女排精神，遇到困难时就有前进动力。那是什么力量促使中国女排屡创佳绩呢？

　　生：升国旗、奏国歌、为国争光的使命，促使女排队员团结协作、拼搏进取。

　　师：非常好，这体现了共同愿景的作用。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力，共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。盛夏，一群追梦少年走到一起，追梦五班的故事开启。开学伊始，班级制定班规，涵盖课堂纪律、课间休息、同学关系、师生交往等。班主任带领全班同学分组讨论，集思广益，还进一步征求大家意见。试行一周后正式实施，杨洋提出建立学习互助小组并进行每周积分评比的意见被采纳。大家是否赞同追梦五班用这样的方式产生班规？为什么？

　　生：赞同，从班规产生过程能看出这个班级是民主、公正的。对于集体事务，每个人都能提意见和建议，且都得到尊重和重视。班规是大家都应遵守的规则，在规则面前没有特权和例外，每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

　　师：很好。大家是否曾为自己的班集体出谋划策呢？班级是我们第二个家，要积极做班级主人，为班集体发展建言献策。追梦五班有位同学叫周琦，小琦平时独来独往，因父母离异，爸爸生病常年卧床，他生活基本自理，衣服有时脏兮兮的，同学们都躲着他，还有同学给他起难听外号。后来班委会了解真实情况后，大家为何感到后悔与自责？

　　生：同学之间要和睦相处，互相关心，互相帮助，不以家境、成绩、性格等歧视他人。

　　师：2020年疫情来袭，追梦五班班委号召为武汉抗疫捐款奉献爱心。班长了解小齐情况后，在班里说小齐家里有困难，这次捐款他不用参加。同学们纷纷赞同，只有小齐低头，手里紧紧攥着5元钱。班长的处理方式恰当吗？如果是你，会怎么做？

　　生：班长处理方式不恰当。他在大庭广众下说明小齐家庭情况，伤害了小齐自尊。虽想关心帮助小齐，但用错方法，以关爱之名，行伤害之实。

　　师：对，美好的集体充满关怀与友爱。人与人之间要友善相待，礼让他人，相互包容、关心、帮助。不仅要有关怀与友爱之心，还要有具体行动和得当方法，不以关爱之名行伤害之实，也不因外貌、性格、家境等歧视欺侮他人，让每个人都感到集体温暖，温暖的集体有利于身心健康发展。追梦五班采用杨洋建议，运用学习共同体模式，以小组形式进行课题研究、调查报告并等级评定。杨洋所在的乘风破浪小组推进中遇到麻烦，班主任了解情况，大家各抒己见。组长说开展活动困难大，大家不听他的，组长不好当；小美说自己画画辛苦设计版式，却被说不合适；小林说有人总打篮球，讨论人凑不齐；杨洋说组长和李军关系微妙，两人都想拿主意，谁也不服谁。大家能找到乘风破浪小组的问题出在哪儿吗？对策是什么？

　　生：美好的集体善于合作。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自能力。合作意味着每个人发挥最大作用，避免个人英雄主义，努力实现自己价值，不消极依赖或袖手旁观。同时要学会集体生活合作策略，拥有积极开放心态，坦诚交流，彼此信任；正确认识自己，欣赏他人优点，包容他人不足；遵守规则，明确任务分工，主动承担责任；经常自我反思，合作让集体力量更强大。

　　师：乘风破浪小组问题刚解决，杨洋又有新烦恼。为提高数学成绩，他每天做完作业刷课外题，成绩突飞猛进。班主任打算邀请他加入学习先锋小组，和同学们分享好题，好朋友却劝他别参加，理由是分享后别人会超过他，数学就没优势了。杨洋该不该参加学习先锋小组，分享好题呢？为什么？