师：同学们，今天我们一起来学习六年级下册第二课《学会宽容》的第三课时。大家先思考一下，你们了解自己的特点吗？如果让你从老师提供的个性标签里，选最能表现自己特点的，你会选哪些呢？要是老师提供的都不合适，也可以自己补充。选好后，和周围同学交流交流，咱们班有没有哪两位同学选的标签完全一样？

　　生：（交流后）没有。

　　师：没错，因为我们每个人都是独特的、不同的。三年级时，我们学过《不一样的你我他》这一课，知道了每个人兴趣爱好不一样，对事物的观点看法也不尽相同，充满差异。那各自不同的我们，共同生活在温暖向上的集体中，该如何和谐相处、互相尊重呢？这节课我们就接着来学习《学会宽容》。有一天，六二班燃起了不一样的“战火”，怎么回事呢？请同学们仔细读一读第18页活动原理的内容，认真思考六二班的“战火”因何而起。大家找到原因了吗？

　　生：因为六二班同学相互之间不能包容对方的兴趣爱好，不能包容他人的不同，所以才起了“战火”。

　　师：那这对班级和谐会有什么影响呢？请联系实际说一说。

　　生：这种行为破坏同学之间的友谊，导致关系紧张，不利于班级团结和睦。

　　师：大家在生活中遇到过这种不包容的现象吗？又有什么不好影响呢？其实这种不包容的行为就是不够宽容，宽容不仅指原谅、宽恕他人的过失和伤害，还指包容、尊重他人的差异和不同。那怎样才能做到包容、尊重他人的差异和不同呢？唐代大诗人李白和杜甫的友谊能给我们一些启示。公元744年，李白和杜甫在东都洛阳相遇，从此惺惺相惜，结下深厚友谊。然而，这两位大诗人有许多不同之处。李白号称“诗仙”，是狂放不羁的浪漫主义诗人，杜甫被誉为“诗圣”，当时是穷困严谨的现实主义诗人。他们年龄相差11岁，从外在形象看差异也很大，李白像漫步云间的仙人，杜甫则是行走人间的儒士。虽然两人差异大，却互相尊重和欣赏，成为知己，和谐相处，还以诗歌表达对彼此的深情厚谊，留下了诸如《饮中八仙歌》《赠李白》《沙丘城下寄杜甫》《鲁郡东石门送杜二甫》等诗作。李白和杜甫堪称君子。其实早在几千年前，大教育家孔子就提出了君子必备的修养——“和而不同”。请同学们结合孔子这句话的意思，说说自己的理解。

　　生：在“和而不同”中，“和”代表和气、和睦、和谐，“不同”表示每个人都有自己独立的见解，不盲从别人。我们要承认差异，更要尊重差异。

　　师：非常好。“君子和而不同”出自《论语·子路》，原文为“子曰：‘君子和而不同，小人同而不和。’”孔子这句话意思是，君子在人际交往中能与他人保持和谐友善的关系，但对具体问题的看法不必苟同于对方。何晏《论语集解》对这句话解释是：“君子心和，然其所见各异，故曰不同。”也就是说，君子内心所见相似，但其外在表现未必都一样。比如都为天下谋，有些人出世做官，有些人则教书育人，这种不同可以致和。对他人而言，高明的人追求和谐，为此包容差异，在丰富多彩中达成和谐；不高明的人强求一致，因容不得差异往往造成矛盾冲突。孔子所说的“和而不同”，在中国传统文化中传承了几千年，既是智慧的处世之道，也体现个人良好的道德修养。那在集体生活中与同学交往，如何才能实现“和而不同”呢？我们先找找不包容别人的根本原因。来看以下4种情况。李丽组织同学们为班级活动编排舞蹈，挑选人员时她提出要求，想参加的人必须和她一样支持她喜欢的舞蹈明星，否则不准参加。同学们，能找出李丽不包容别人的原因吗？

　　生：李丽看不惯别人和她不同，要求大家和她一样，这是强求一致。