师：同学们，大家好，欢迎回来，我们继续学习第一课“自主选择课余生活”。首先，我们来看一下“街头大采访，实话实说”。

　　生：奥特曼，看电视，看动画片，我只看动画片，看番追番嘛。我。

　　生：出去玩的话，平时都是玩滑轮或者玩活力板这一类的。

　　生：一般的话就是去坐一坐航模，玩一下遥控飞机，要不然就玩一下平板，看书学习，还有看新闻，喜欢看人民日报微信公众号，幽默风趣。看书，沈石溪写的动物小说，我要不就玩一下Scratch，好像是麻省理工开发的一个编程软件。

　　师：下面进入“活动一：课余生活初研究”。请大家来比一比，谁的课余生活最丰富？把你参加过的课余活动填到“幸运球”中，装入“幸运瓶”，要求真实填写。最后看一看谁瓶中的幸运球最多。现在开始，拿出纸和笔。

　　师：接下来，我们来分一分，将课余活动分类。可以分成以下几类：有培训类、运动类、劳动类、旅游类、休闲类，或是游戏类，或者也可以有其他。那么可以依照实际进行项目的增删，同时请按照数量标出相应的图标。比如说，培训类一项，就填上一个数量值；运动类有两项，就填上两项数量值，依次类推。明白了吗？动手做一做吧。

　　师：好，我们来想一想：刚才的分类中，哪类的课余项目最多？哪一类最少或者没有？这是你理想的课余活动分布吗？请说说原因。

　　师：我们来看一下这位同学的分类表。我们发现他的分类分布比较均匀，他还画上了笑脸。恭喜他，他的课余生活是令人满意的。

　　师：我们来看一下第二位同学。我们发现休闲类占最多，其中旅游类最少。通过课前的交流，我发现他非常渴望有旅游类的课余生活，因此他的课余生活分布还有待改进。那么，你的情况如何？和同学们一起交流分享一下吧。

　　师：下面，我们来理一理。老师将同学们的课余生活进行了汇总，你们看这张汇总图。我们可以发现，其中培训和运动项目占比较多。那么除去“其他”，其中劳动项目和游戏活动这两项占比较少。

　　师：关于劳动，其实我们身边就有许多劳动小达人，一起来看一看。这是校园中同学们劳动的身影；这是疫情期间同学们在家里面劳动的样子。一起来看视频——这位同学在搓圆子，看到了吗？

　　师：你们看这位同学，疫情期间他回到了老家，他的老家就在农村，他正在喂山羊，这小羊可爱吧？

　　师：有了这些劳动的身影，我们的校园变得更加洁净，我们的家庭也变得更加美好。可见，劳动是一项非常有意义的课余生活。那么，今天你劳动了吗？我们一起来为劳动打卡。上面有学校和家庭的项目，如果有就打上星，如果没有，赶紧动手做一做吧。以后老师建议你还可以尝试拓展到社会劳动。

　　师：其实从刚才的调查表我们还发现，我们同学之间的游戏活动占比也较少。那么现在就让我们来玩一玩吧。“赛24点”熟悉吗？“掰手腕”你一定也玩过吧？是的，两者任选其一。

　　师：同学们玩得怎么样？老师公布了一下算24点的答案，你做对了几题？老师首先要为做出这样选择的同学点赞。其次，扳手腕的同学，你的战果又是如何呢？

　　师：接下来，我们进行“活动二：课余生活话收获”。我们先来听一听同学们的收获。

　　生：我生活在都市，一到节假日，我最期盼的就是到乡下去撒野。阿欢，这儿有片田野，我跟着外婆在这儿挖山芋、摘毛豆、采南瓜，还和小伙伴在这儿捉迷藏、钓小鱼儿。常常玩得不愿意回家。

　　生：还有水枪大战，你看大家都玩得全身湿透，但是印象却如此深刻。

　　师：这位同学还给我们带来了这个“种豆子”的故事。

　　生：印象最深的是老师带着我们种豆子。老师给每位同学发两颗豆子，神秘地告诉我们，这是“神奇豆”。我把土倒入盆中铺好，在泥中挖了个小坑放入豆子。每天一到校，同学们做的第一件事情就是给它们浇水。三天过去了，盆子里毫无动静。一周过去了，看不到任何变化，大家都有些失望，有的悻悻离开，有的无人照管。不知过了多久，我突然发现我的盆中冒出了嫩芽，让我喜出望外，让同学们羡慕不已。于是我更加精心地照顾，嫩芽一天天的长大，变成了一棵小苗，小苗的叶子绿油油的，可爱极了。后来老师告诉我们，这颗“神奇豆”之所以神奇，是需要大家用耐心和细心来培育。