师：亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来讨论班规。同学们，你们喜爱自己的班集体吗？快登上荣誉展示台，向大家介绍介绍你们班都取得过哪些荣誉。

　　生：（分享班级荣誉）

　　师：是啊，当我走进你们的教室，立刻就感受到了这个优秀集体的力量。瞧，老师拍到了一些让我欣喜的镜头。（展示照片）孩子们，看完这些照片，你们有什么感受呢？课堂上大家专心认真，课间活动活泼又安全，图书角看书时安静有序，你们是怎么做到这么好的呢？

　　生：（分享方法）

　　师：同学们说的这些好方法，其实就是全班共同遵守的班规。俗话说，国有国法，校有校纪，班级共同生活也有规则，那就是班规。大家想一想，如果都不遵守班规，班级生活会是什么样呢？可以看着图片想象，也可以说说其他方面。

　　生：（发表看法）

　　师：看来同学们说得非常有道理，没有班规，班级生活确实会一团糟。这个道理，早在几千年前，先贤孟子就告诉我们了。一起来读一读：“不以规矩，不能成方圆。”这句话告诉我们，在班里要遵守班规，在社会要遵守法律。同学们想一想，班规有什么作用呢？

　　生：（讨论发言）

　　师：对，班规能够团结班级成员，帮助班级获得荣誉，维护班级秩序，保障班级成员利益，促进班级发展等等。班规就像一个神秘的魔术师，规范和引导班级成员的行为，让班级生活健康有序，使同学们能愉快、安全地学习和活动。

　　课前，我们请同学们开展了班规大搜索活动，老师也找了两份班规。大家看看自己找到的班规，想一想，这些班规都包含了哪些方面的内容？假如咱们班现在要制定班规，还需要包含哪些方面呢？

　　生：（阅读思考）

　　师：好，同学们都看完了吗？咱们来交流交流，这些班规都包含了哪些方面的内容？

　　生：（交流回答）

　　师：同学们说得非常全面，制定班规内容时，可以从学习、卫生、纪律、礼仪等方面着手。再看看这两份班规，它们在表现形式上有什么不同呢？班规一是童谣类的，这样写有什么好处？

　　生：读起来朗朗上口，容易记住。

　　师：没错。那班规二是条目类的，这么做的好处又是什么呢？

　　生：条理清楚，一目了然。

　　师：刚才这两份班规都写得简单明白、切实可行，便于大家遵守。这两份班规给你们什么启发吗？

　　生：（分享想法）

　　师：同学们的主意真新颖，除了童谣和条目，还可以用三字经、歌曲、快板、三句半等通俗易懂的方式编写。班规的制定需要全面、周详地考虑学校生活的各个方面。那咱们班的班规应该由谁来制定呢？先来看一个视频。

　　（播放视频：湖南长沙红卫小学二五班的个性班规，如上课发言最积极的前五名可随时喝水，在校表现最好的同学可任选座位，单元测试成绩第一名的同学举班牌集合且排队站在队伍最前面，表现好的甚至允许到老师办公室玩等，家长对此有不同意见，制定班规的沈老师回应此举是为调动孩子学习积极性、培养纪律意识，享受特权的孩子每月按得分情况更新。）