师：同学们，这一单元我们学习了小数加减法的计算，以及用计算器计算稍复杂的小数加减法。今天这节课，我们要综合应用本单元知识，练习小数加减法计算，并运用它解决相关实际问题。请把书打开，翻到54页，直接填写第5题的得数。

　　（过了一会儿）

　　师：算好了吗？我们来核对一下，5.7，0.1315，2.1，0.4 。大家都算对了吗？这里的0.43 - 0.3这一题，虽然有两个3，但它们的计数单位不同，不能直接相加减。所以计算时一定要注意，把相同数位上的数相加减。再看0.25 + 0.75这题，结果是1.00 。小数末尾的两个0可以化简，写成整数1就行。一般来说，得数的小数末尾有0，我们要化简。

　　笔算和口算的计算原理一样。请看这组笔算题，说说有什么特点？前两题是一步计算，第三题是两步计算。同学们，用竖式计算两步计算试题时，可以用以前学过的两个竖式连写的方式，这样更简洁。下面请同学们用竖式计算这三题。

　　（又过了一会儿）

　　师：算好了吗？我们来核对一下，第一题结果是10.82，第二题0.45，第三题13.98 ，都算对了吗？算对的同学很厉害，算错的同学也别气馁，一定要检查出错误原因，也可以温习老师之前教的顺口溜。

　　同学们掌握了计算方法，就能更好地解决生活中的问题。看，一根3.5米长的竹竿竖直插入水池中，竹竿入泥部分是0.4米，露出水面部分是0.8米。能算出池水深多少米吗？光看文字信息不好理解，配上直观图，数量关系就明朗了。现在说说，要求池水的深，也就是求什么？

　　生：也就是求竹竿在水中部分的长度。

　　师：那能说出题目中的数量关系式吗？

　　生：竹竿的全长减去露出水面部分，再减去入泥部分，就等于池水的深度。

　　师：根据这个数量关系，请同学们列式解答。

　　（过了一会儿）

　　师：算好了吗？我们来核对一下，有同学这样列式，还有同学那样列式，两种方法计算结果都是2.3米，做对了吗？同学们，解决这题时，画图帮了大忙。以后解决问题遇到困难，别忘了画图这个好帮手。

　　接下来，我们到水文站了解情况。看，这是工作人员记录的一周水位变化情况观察表。观察表中的数据，发现了什么？

　　生：这里的水位变化都是用正负数来表示的。

　　师：那负0.05米表示什么意思呢？

　　生：表示水位从周日14.5米的基础上下降了0.05米。

　　师：周二的正0.36米又表示什么意思呢？

　　生：指在前一天水位的基础上又上升了0.36米。

　　师：理解清楚题意了，下面能用计算器进行计算吗？请同学们一边算一边将结果记录在书上的表格中。

　　（过了一会儿）

　　师：好了吗？老师发现有的同学算得特别快，有什么小窍门吗？我们来看一下。

　　师：同学们，发现没有，这位同学计算过程中没按等号键，而是直接按下一个运算符号键，屏幕上显示出了上一步的结果。看来进行多次连续计算时，中间可以不按等号键，这样操作更简便。核对一下表中的数据，看看自己填对了没。