师：同学们，上课前请准备好数学书和文具。当屏幕上出现特定图标时，请按下暂停键，按要求思考、书写后再继续。都准备好了吗？那我们开始今天的学习之旅。大家想一想，我们已经认识了哪些数呀？

　　生：有1、2、3这样的整数，0.1、0.2、1.3这样的小数，还有1/2、1/3、3/4这样的分数。

　　师：没错，今天我们就一起来回顾分数和小数的内容。大家可以围绕这几个问题梳理知识：这学期我们学了分数和小数的哪些知识？分数和小数有怎样的联系？这些知识能解决哪些数学问题？请翻开课本，思考一下，按下暂停键，之后我们交流。这学期我们对分数有了更深入认识，一个分数既可以表示一个物体的几分之几，也能表示一个整体的几分之几。要求整体的几分之几是多少，就要把整体平均分再取其中几份。这学期我们还新认识了小数，了解小数的意义，学会比较小数大小，以及小数加减法计算。像十分之几这样的分数可以写成零点几这样的小数。我们还学了小数的读写，知道小数由整数部分、小数点和小数部分组成。比较小数大小时，先比较整数部分，若相同再比较小数部分。计算小数加减法时，要注意小数点对齐，从末尾算起。通过整理能发现分数和小数联系紧密。接下来我们练习一下。老师这里有两幅图，谁能用分数表示出涂色部分，并说说每个分数的意义？

　　生：左边这幅图可以用1/2表示，右边这幅图可以用4/5表示。

　　师：同样都是10个三角形，为什么得到不同分数呢？

　　生：因为平均分的份数不同，取的份数也不同，所以这两幅图的涂色部分用不同分数表示。

　　师：非常好。老师还有两幅图，大家看看。想好怎么表示了吗？

　　生：这两幅图都用1/4表示。

　　师：左边涂了两个三角形，右边涂了4个三角形，怎么都用1/4表示呢？

　　生：这两幅图都是平均分成四份，其中的一份就是这个整体的1/4，整体的总数不同，对应的1/4的个数也不同。

　　师：很棒。如果老师给你分数，你能涂色表示出来吗？请大家看到数学书106页第15题，试着涂一涂，完整说一说求这些方格的几分之几是怎么想的。按下暂停键，之后交流。

　　生：求这个长方形的1/3就是把24个方格平均分成3份，一份就是8格。1/8就是把24个方格平均分成8份，一份就是3格，3份就是9格。

　　师：通过算一算、涂一涂的方法，我们解决了这个问题。看来分数部分大家掌握得不错，那小数的内容肯定也难不倒你们。请看到数学书106页第13题，在方框里填出合适的小数，边填边想你是怎么填的。按下暂停键，之后校对。