师：同学们，这节课我们要用到数学书、练习本、铅笔、橡皮、直尺等学具，请按暂停键自己准备一下。回忆一下前几节课我们学了哪些知识？对，我们学习了两位数乘两位数的口算、估算和笔算，大家学得怎么样呢？今天这节课通过闯关游戏来学习练习一。请看第一关：我是口算小能手。口算下面各题，请自己算一算，看看能不能算得又对又快。按下暂停键开始吧。

　　（学生口算完毕）

　　师：校对一下，都算对了吗？嗯，真不错，恭喜大家顺利通过第一关，这些题大家都能口算出结果，真棒。不过我们不光要会算，还要会说，下面增加难度，一起进入第二关：我是算法小讲师。请从这些题中选择两题，说一说你是怎样想的？请按暂停键自己试一试。

　　（学生尝试后）

　　师：一起看这两题，能说一说思考过程吗？35×10，得35个10，所以结果是350；80×50，得400个10，所以结果是4000。诶，80和50的末尾都是一个0，为什么积的末尾却有3个0呢？对了，8×5 = 40，再添上两个0，所以80×50的积末尾有3个0。你顺利过关了吗？如果顺利过关，再选择两题，轻声说一说思考过程。如果没有过关，看一看这两题的思考过程，再想一想、说一说。

　　（学生思考、交流完毕）

　　师：同学们口算都学得不错，笔算学得怎么样呢？下面一起进入第三关：我是笔算小行家。先算一算，用竖式计算并验算，再想一想用竖式计算时有什么要注意的地方，请按暂停键开始。

　　（学生计算完毕）

　　师：我们一起看这一题，它的结果大约是多少呢？可以把33估成30，把29也估成30，30×30 = 900，所以33×29的积大约是900。再看这里，两个87表示的含义相同吗？第一个87是用个位上的3×29得到的，表示87个一；第二个87是用十位上的3×29得到的，表示87个10，所以两个87表示的含义不相同。仔细校对一下，你顺利过关了吗？想一想用竖式计算时有什么要注意的地方呢？对了，我们在用竖式计算时，用哪一位上的数去乘两位数，就要把结果末尾的积对齐这一个数位，哪一位上算到几十，就要向前一位进几。在计算时，我们可以先估一估，如果计算正确，笔算的结果和估算的结果很接近。当然我们也可以把验算的结果和笔算的结果比一比，如果不相同，那就一定有错误了，就需要再算一遍。如果你顺利过关了，请再想一想，用竖式计算时有什么需要注意的地方。如果没有过关，把错的题目在练习本上再试一试。

　　（学生思考、修正完毕）

　　师：我们再来看一看这些题目的结果，想一想，两位数乘两位数的积可能是几位数呢？对了，可能是三位数，也可能是四位数，那可能是两位数吗？会是五位数吗？你有办法证明自己的想法吗？请看最小的两位数10×10得100，是三位数，所以两位数乘两位数的积不可能是两位数。再看最大的两位数99×99，积是9801，是四位数，所以两位数乘两位数的积不可能是五位数。

　　师：同学们顺利通过了口算和笔算关，那能不能灵活运用口算和笔算的知识继续来闯关呢？一起进入第四关：我会灵活选方法。轻声读一读第三题，能读懂题意吗？想一想这一题要用什么本领来解决呢？对了，这一题要求一共的支数，我们要用每盒水彩笔的支数乘盒数，是整十数乘整十数，用口算来解决。请看学习要求，按每盒水彩笔10支来计算填写表格，比较表中盒数的变化情况和总枝数的变化情况。你能发现什么呢？请按暂停键自己试一试。