师：今天我们一起学习面积含义和面积单位的认识练习。学习本节课需要用到水彩笔、12个边长一厘米的正方形，以及一个边长1分米的正方形。请提前准备好。如果准备好了，可以按播放键；如果还没准备好，请按暂停键去准备。

　　首先进入第一关，动手操作，巧妙区分。请把数学书翻到第64页，看到练习八第一题。一、涂红色表示下面各图形的面积；二、画蓝色线表示它们的周长；三、比一比两个动作有什么不同，想一想什么叫周长，什么叫面积。好，按下暂停键，开始操作。

　　师：欢迎回来。第一个和第二个图形，相信同学们已经做好了，请和老师做的校对一下。接下来比一比这两个动作有什么不同。涂的结果是块状的区域，而画的结果是一条一条的。这其实揭示了周长跟面积这两个概念的不同。周长表示围成这个图形一圈的总长，而面积表示围成这个平面图形的大小。第一题就到此结束。

　　师：请看数学书第64页练习8的第2题，用边长一厘米的正方形分别拼成面积是9平方厘米的正方形和面积是12平方厘米的长方形。拼的时候，先拼完一个，再拼另外一个。9平方厘米的正方形，看看你拼的和我一样吗？12平方厘米的长方形，有几种不同的情况。做完练习，当发现自己的答案与别人不一样的时候，可以想一想：面积相等的正方形形状是否一定相同？面积相等的长方形呢？我们发现，面积相等的正方形，它的形状是固定的，边长是3厘米。但面积12平方厘米的长方形却有三种不同形状。这给了我们很多启发，以后还会学到相关知识。

　　师：好，数学书第64页练习8第三题，先估计下面图形的面积，再用一平方厘米的正方形量一量。请同学们把估计的答案写在各自图形上面。如果写好了，跟老师一起校对；如果还没写好，按下暂停键。第一个图形，我们可以把它看作左边有两个，右边竖着有三个，分区域思考，面积自然就知道了。中间这个图，看作左右各两个。第三个图，先排一排，再看能排出几排。最后用一平方厘米的正方形去量，得到结果分别是5平方厘米、4平方厘米和9平方厘米。不管哪种图形，要知道它面积多少，只要看它包含了多少个一平方厘米的正方形。第一关顺利过完，我们看第二关。

　　师：拼补转化按需计算，请翻到数学书第64页练习8第4题。下面图形的面积各是多少平方厘米？先自己想想怎么算，再和老师的方法比较，请按下暂停键独自思考。

　　师：欢迎回来。同学们可以发现这几个图形和前面题目有点不同，图中并非每个小方格都是整格的。第一个图，除了整格，还有4个正好半格的，可以把4个半格合成两个整格。第二个图和第一个图类似，除了整格，还有两个正好半格的。第三个图，除了两个正好半格的，还有类似黄色三角形这样的图形，两个这样的图形可以拼成两个整格。最后一个图，老师展示一种方法，把右下角这个黄色小三角形移到它上方，这样就正好拼成一个完整的正方形。经过这样的方法，计算出答案分别是13平方厘米、10平方厘米、12平方厘米和9平方厘米。

　　师：有了这样的经验，来看数学书第65页练习8第5题，估计下面图形的面积大约是多少平方厘米？请同学们按下暂停键，先独立思考。