师：正式上课之前，老师想提醒大家做好以下准备：一、数学书、自备本；二、相应的文具。当屏幕上出现这个图标的时候，请按下暂停键，按照要求想一想、说一说、写一写。大家准备好了吗？让我们一起走进今天的数学课堂。瞧，学校正在举办团体操比赛，同学们排成4个方队表演团体操，每个方队120人，要求一共多少人？大家会列式吗？想一想可以怎么列式呢？4×120，这个乘法算式和我们原来学习的三位数乘一位数有什么不同吗？是呀，今天的三位数末尾有0。那大家会用原来的学习经验去尝试做一做吗？请按暂停键赶紧去试一试吧。

　　生：（尝试计算）

　　师：小朋友们好了吗？我们一起来看一看。有小朋友是这样口算的，大家能看懂它的意思吗？其实他是把这里的120看成了12个十，4×12个十，得48个十，也就是480。还有小朋友是这样列竖式的，大家能看懂它的意思吗？是呀，它是从个位算起的，先算个位0×4得0，再算十位2×4得8，最后算百位1×4得4，所以得到480。其实我们还可以这样写竖式，看仔细喽，120×4用虚线将0隔开，把4与十位上的2对齐，先算12×4 = 48。最后不要忘记在48的末尾添上一个0，变成480，这其实就是竖式计算的简便写法。想一想为什么我们可以把120末尾的0放在旁边不计算呢？是呀，其实我们是把这里的120看成了12个十，4×12个十，得48个十，也就是480。小朋友要注意，这里120末尾的0是不参与计算的，这个简便写法其实和我们刚才的口算过程是一致的。小朋友们会算了吗？现在大家能带着刚才的学习经验去完成“试一试”吗？

　　生：（完成“试一试”）

　　师：大家好了吗？答案和老师一样吗？列竖式的时候我们是怎样列的？我们用虚线把38和0隔开，6与十位上的8对齐，想一想，在计算的时候我们是把380当做多少来计算的？是的，我们把380看成了38个十，6×38个十，得228个十，也就是2280。大家的想法和老师一样吗？学以致用，让我们一起来小试牛刀吧。请把数学书打开至23页，完成第一题。

　　生：（做题）

　　师：大家算好了吗？我们一起来交流一下。计算260×2，我们是把260当作多少来计算的，为什么在52的末尾添上一个0就能得到260与2的乘积呢？大家能理解吗？是呀，我们是把260当作26个十来计算的，得到的是52个十，所以要添一个0。接着看350×4，这里35×4 = 140，末尾的0不是后面要添的0。那剩下的两题大家也算对了吗？老师这里还有3份作业，大家能帮着看一看，改一改吗？

　　生：（批改作业）

　　师：大家改好了吗？我们一起来看看第一份作业。这份作业对吗？错在哪呢？是的，积的末尾应该有一个0，这位小朋友漏写了。那第二份作业呢？确实，这里的270是45与6的乘积，0应与6对齐。要想得到450与6的乘积，还应在270的末尾再添上一个0。那第三份作业，6个百与8相乘，得到的是48个百，所以乘数末尾一共有两个0，这位小朋友漏写了一个。根据刚才改错的经验，在计算乘数末尾有0的乘法时，大家有什么要提醒大家的吗？是呀，乘数末尾的0不能忘，写计算过程中产生的0也不能漏写。小朋友们听明白了吗？那这里的算式大家又会算吗？请按下视频暂停键，赶紧去做一做吧。