师：在正式上课之前，老师想提醒大家做好以下准备：一、数学书；二、自备本；三、铅笔、橡皮、直尺等相应的文具。当屏幕上方出现这样的图标时，请按视频暂停键，根据要求想一想，说一说，写一写。大家准备好了吗？那就让我们一起进入今天的数学课堂。首先来一组口算常规训练，大家能口算出下面算式的结果吗？好，我们一起来校对一下，你们算对了吗？像这样整十整百数乘一位数的口算，应该怎样计算呢？

　　生：在口算时，可以先把整十整百数看作一位数，然后再在积的末尾添上相应个数的0就可以了。

　　师：上一节课我们还认识了一个新朋友——“倍”。大家能说一说图中白菜和青菜的倍数关系吗？

　　生：白菜有3颗，青菜有4个3颗，所以青菜的棵数是白菜的4倍。

　　师：除了用圈一圈的方法，还可以怎样计算呢？

　　生：要求青菜的棵数是白菜的几倍，也就是求12里面有几个3，可以用除法12÷3 = 4来计算。

　　师：如果老师把屏幕中的白菜和青菜换成两条线段，现在还能求出第一条线段的长度是第二条的多少倍吗？按下视频暂停键，在数学书上先量一量，再算一算。

　　（一段时间后）

　　师：好了吗？我们一起来校对一下。通过测量我们知道第一条线段长9厘米，第二条线段长3厘米。要求第一条线段的长度是第二条的多少倍，想一想应该把哪条线段的长度看作一份呢？

　　生：应该把第二条线段的长度看作一份。

　　师：对，看第一条线段的长度有这样的几份，也就是求9厘米里面有几个3厘米，算式是9÷3 = 3。大家能不能也画出两条线段，并求出第一条线段的长度是第二条的多少倍呢？在自备本上先画一画，再算一算。

　　（一段时间后）

　　师：好了吗？我们来看一看下面两位小朋友的画法。第一位小朋友说：“第一条线段我画了6厘米，第二条线段我画了3厘米。用6÷3算出第一条线段是第二条线段的两倍。”第二位小朋友说：“第一条线段我画了6厘米，第二条线段我画了2厘米。用6÷2算出第一条线段是第二条线段的3倍。”这两位小朋友的想法都正确吗？

　　生：正确。

　　师：那老师就把他们一起请到大屏幕上。我们先来观察这两份作业，这两条线段长度不一样，为什么第一条线段都是第二条线段的3倍呢？

　　生：在这里我们都是把第二条线段的长度看作一份，第一条线段的长度都有这样的三份。

　　师：我们再来看一看这两份作业，第一条线段都是6厘米，怎么一会是3倍，一会儿又是两倍了呢？

　　生：上面是把2厘米看作一份，6厘米里面有3个2厘米；而下面是把3厘米看作一份，6厘米里面有2个3厘米。