师：同学们，我们今天这节课要用数学书、练习本和文具，请大家按下暂停键准备一下。

　　（停顿片刻）

　　师：都准备好了吧，那我们开始上课。瞧，小兔和小猴正在采自己爱吃的果子，大家仔细观察图，从中能获得哪些数学信息呢？

　　生：图中有3只小兔，一共采了6个蘑菇，还有3只小猴，树上一个桃也没有。

　　师：根据这些条件，平均每只小兔能采到几个蘑菇呢？想想该怎么列式。

　　生：6÷3 = 2（个），把蘑菇的总数除以小兔的只数，就得到每只小兔能采到的个数。

　　师：非常好。那平均每只小猴能摘到几个桃呢？要解决这个问题，该怎么思考？

　　生：把桃子的总数除以小猴的只数，也就是0÷3 。

　　师：0÷3等于几呢？大家思考一下。

　　生：树上一个桃也没有，平均分给3只小猴，还是一个也没有，所以0÷3 = 0 。

　　师：如果是4只小猴来摘桃呢？怎么列式，结果是多少？

　　生：0÷4 = 0（个）。

　　师：那9只小猴呢？

　　生：0÷9 = 0（个）。

　　师：是啊，把0个平均分，不管分成几份，每份还是一个也没有，所以得数都等于零，0除以2等于0，除以7也等于0 。比较这些算式，大家有什么发现？带着发现，把数学书翻开到第64页，看看自己想的和书上写的有什么不同。诶，为什么要除以不是0的数呢？想一想0除以0等于几？试着用乘法来验算一下。

　　生：（思考、尝试）好像任何一个数都可以，这样的算式没有意义。

　　师：没错，所以我们在数学上规定0不能做除数。大家一起读一读，记一记这个发现：0除以任何不是0的数都等于0 。那么0÷999等于多少？0÷1万等于多少？

　　生：都等于0 。

　　师：有了刚才的经验，我们来看今天的除法问题。大家轻轻地读一读题：306名男生表演团体操，每三人托起一个火炬，估一估，100个火炬够吗？

　　生：100个火炬只够给300名男生，现在有306名男生，一定不够。

　　师：看来实际上需要火炬的个数要比100多一些，那到底需要多少个火炬？想想怎么列式。

　　生：306÷3 。

　　师：它的商是几呢？大家把想法记录在练习本上。

　　（停顿片刻）

　　师：大家把想法都记录下来了吧，看看自己写的和这两种一样吗？有什么想说的？

　　生：1号方法看不出计算的过程，而2号方法可以看出先分300，再分6，把它们合起来，结果就是102 。

　　师：也许有的同学还会用竖式来记录，用竖式怎样来计算306÷3呢？按下暂停键，在练习本上试一试。

　　（停顿片刻）

　　师：看老师这儿有两张学习单，大家都能看明白吗？1号学习单先分3个百，再分0个十，再分6个一。那2号和1号有什么区别呢？

　　生：2号更简洁，先分3个百，再分6个一，省略了分0个十的过程。