师：小朋友们，今天我们一起认识整时和时分。学校即将举行第九届魔方大赛，小明和小芳正在进行赛前训练。小明说：“我还原14次三阶魔方用了三首歌的时间。”小芳说：“我还原10次三阶魔方用了一个下课的时间。”同学们，你们知道谁还原得快吗？

　　生：不知道，因为我们不知道一个下课的时间与三首歌的时间，哪个时间多，哪个时间少，他们说的标准不一样，无法比较。

　　师：是的，你们真会思考。为了便于比较，我们需要统一的测量时间的单位。你们知道古时候人们是怎样计时的吗？一起看。古时候原始人白天打猎，晚上回山洞休息，他们只知道用日和夜来表示时间。后来人们利用测物体影子的方法来确定时间，比如立竿测日影、日晷。人们也利用滴水或漏沙的方法来计量时间，像铜壶滴漏、沙漏。再后来人们发明了钟表计时，就越来越准确了。现在生活中我们都通过钟表来计时。今天这节课我们就先一起来认识钟表。在日常生活中，我们经常需要看钟表。现在请小朋友们仔细观察钟面，说一说你在钟面上看到了什么？

　　生：我看到钟面上有两根针，还有1到12这12个数。

　　师：你观察得真仔细。钟面上有两根针，短针叫时针，长针叫分针。我们还知道钟面上有1 - 12这12个数字，仔细观察这12个数是怎样排列的？小朋友们应该都发现了，这12个数是按从小到大的顺序依次排成一圈。钟面上现在是几时？你是怎么看出来的？

　　生：钟面上现在是8时，分针指着12，时针指着8，就是8时。

　　师：8时应该怎样来写呢？伸出小手一起跟着写一写。每天8时小朋友在做些什么呢？小红8时在做什么？对，她正在参加学校的升旗仪式呢。接下来我们看看小红在学校的一天吧。上午半天很快过去了，小红该吃午饭了。现在是几时？谁来说一说？

　　生：时针指向12，分针也指向12，就是12时。

　　师：时钟面是不是坏了？只看到一根针。

　　生：是因为时针与分针重合在一起，看起来就像一根针。

　　师：又到了小红的课外活动时间，现在是几时？你是怎么看出来的？

　　生：现在是4时，分针指着12，时针指着4，就是4时。

　　师：刚刚我们看了小红在校一天的生活，你能根据8时的写法自己尝试写一写12时和4时吗？小朋友们，你们都写对了吗？观察这三个时钟，你发现它们有什么相同的地方？

　　生：我发现这几个钟面的分针都指着12。

　　师：分针指着12时，时针指着几就是几时。你能根据时针和分针的位置猜一猜是几时吗？

　　生：我猜是3时。分针指着12，时针指着3。

　　师：你真厉害，猜对了。还有三幅图，请小朋友们自己猜一猜。

　　生：第二幅图应该是9时，分针指着12，时针指着9。第三幅图是6时，分针指着12，时针指着6。最后一幅图两根针重合在一起，都指着12是12时。

　　师：你们不仅会动脑思考，还会用眼睛观察，老师给你们点赞。请小朋友仔细观察钟面上除了数和针，你还能看到什么？

　　生：还能看到一些大格。

　　师：像这样从12到1就是一大格，从1到2也是一大格，从2到几也是一大格呢？

　　生：从2到3是一大格，3到4是一大格，4到5是一大格，5到6也是一大格。

　　师：钟面上一共有多少个大格？请你数一数。

　　生：钟面上一共有12个大格。

　　师：大家知道钟面上的指针是怎么转的吗？可以用手比划一下，像时针这样转动的方向，称为顺时针方向。请大家仔细观察时针从12走到1走了几大格？

　　生：时针走一大格是1小时。

　　师：钟面上的时针从几走到几也表示经过了一小时。

　　生：时针从1走到2，从2走到3都表示经过了1小时。

　　师：时针走2大格是几小时？时针走5小时，走了几大格？

　　生：时针走2大格是2小时，时针走5小时就是走了5大格。

　　师：是的，时针走了几大格就是几小时。我们平时在学校上一节课的时间加上两个课间的时间正好是一小时。那么小明和小芳的10次魔方训练时间满一小时吗？是的，不需要一小时，所以我们需要更精确的时间单位。你看到了什么？