师：小朋友们，上节课我们学习了简单的数据收集与分类整理，今天这节课，我们一起学习简单的数据调查与分类整理。同学们，牙齿是人的重要器官，但是有的小朋友却没有保护好它。请看，天天，你怎么了？

　　生：我的牙好疼呀。

　　师：让老师看看，你是长蛀牙啦。

　　生：老师，是不是每个小朋友都有蛀牙呢？

　　师：那让我们去调查一下吧。同学们，请爸爸妈妈或者身边的同学看一看你有没有蛀牙。如果有，你有几颗蛀牙？现在请你按下暂停键去看一看吧。小朋友，你有蛀牙吗？有的小朋友牙齿很健康，没有蛀牙；有的有一颗，有的有两颗，或3颗、4颗等等。要了解班级同学的蛀牙情况可以怎么做呢？

　　生：嗯，我们班有43人，一个一个去问太麻烦了。可以按小组在班级里调查，把每个人的蛀牙情况都记录下来。

　　师：这可真是个好方法。我们可以去调查数据，可是如果在小组里调查可以怎么做呢？我们去看看这些小朋友是怎么做的吧。

　　生：伙伴们，让我们把自己的蛀牙颗数写下来吧。

　　生：好的。

　　生：我是组长，大家可以交给我来报，大家做好记录哦。

　　生：王力禾一颗。李锦桐两颗。杨木琴没有。张子涵4颗。

　　师：回想一下视频里的小朋友是怎么调查的？首先每个人在纸上写出蛀牙的颗数，交给组长，组长全部收齐后再报出每一个人的蛀牙情况，组员做好记录。这种调查方法可真不错，小朋友，你学会了吗？我们可以像这样10 - 15人一组，了解小组里每个同学的蛀牙颗数，并把结果记录下来。别忘了我们还要记录数据，现在你可以按下暂停键去调查喽。调查好啦，可是在刚才记录的过程中，老师发现有的同学记录得很快，有的很慢，我们一起来看看这几位同学的记录情况吧。我们先听西西说。

　　生：我按顺序记录，每人的蛀牙颗数：一颗、一颗、没有、两颗、没有、3颗、5颗等等。

　　师：再听听明明的。

　　生：我记录了每人的姓名和蛀牙颗数，朱雨辰一颗，陈龙一颗，齐妙没有，叶朱浩两颗，王熙没有，周海三颗，王浩宇……我都来不及记了。

　　师：琪琪又是怎么记录的呢？听。

　　生：我是这样记录的，按蛀牙的不同情况画勾，记录人数，一个勾表示一个人。

　　师：小朋友，琪琪的方法你听明白了吗？她是按颗数的不同用画勾的方法做好记录。再来听听晨晨的吧。

　　生：我也是分类记录数据的，不过我用画“正”字记录人数，一个笔画表示一个人。比如没有蛀牙的，一个“正”字表示5人，5 + 1 = 6人。

　　师：原来晨晨是这样记录的。每个小朋友都有自己的记录方法，对比这些记录的方法，你觉得怎么样呢？请你想一想。

　　生：我觉得西西和明明的方法太麻烦了，记录的时候不方便。晨晨和琪琪的方法先分好类，记录起来就快多了。

　　师：小朋友，你是不是也有这样的感受？看来记录的时候也要注意方法，可以用上符号，按颗数的不同分别做好记录，这样就方便快捷多了。琪琪，现在你能很快的告诉老师，蛀牙两颗以上的有几人，有蛀牙的有几人吗？

　　生：记录之后还不能一眼看出哪种情况是多少人，我还要数一数算一算。

　　师：哦，看来我们还要整理数据，那怎样来分类整理数据呢？就要根据解决问题的需要来确定一个分类的标准。如果我想知道每种蛀牙的颗数各有多少人，可以按照蛀牙的颗数进行分类。如果我想知道有蛀牙的人数多还是没有蛀牙的人数多，可以按照有没有蛀牙进行分类。明确了分类的标准。现在请把你们小组的记录结果进行分类整理，可以按下暂停键填写下表，开始。相信你一定已经完成了，我们来看看琪琪填写的表，琪琪在填写的过程中你有什么想说的吗？

　　生：我发现用画“正”字的方法更容易统计结果，一个“正”字是5画，可以5个5个数，打勾的只能一个一个数。

　　师：看来用“正”字记录人数很方便。仔细观察这两张统计表，第一张表是按照蛀牙的颗数进行分类，而第二张表是根据有没有蛀牙进行分类的。根据整理的结果，琪琪，在小组同学中是有蛀牙的人数多还是没有蛀牙的人数多呢？

　　生：有蛀牙的人多。

　　师：你回答得可真快，你是看哪张表回答的？

　　生：看第二张表，没有蛀牙的有6人，有蛀牙的有9人，比较一下就知道了。

　　师：可真会观察。在有蛀牙的人数中，有几颗蛀牙的人最多，这时看哪张表比较合适呢？

　　生：第一张表，两颗以上的人最多。

　　师：小朋友，从表格中你还能想到什么？想一想。

　　生：有蛀牙的比没有蛀牙的多几人？

　　师：我知道，用9 - 6 = 3人。这一组一共有几人呢？想想看。